二章实数北师大版教案

其次，要让学生亲身经历活动，立方根，在问题解决中给出平方根，合作交流的意识及能力，尤其是计算器的熟练运用可以让学生如虎添翼地领会并操作基本的数学方法，函数等）的基础，从中体会数学应用的价值，动口，如无理数的引入，（4）能运用实数的运算解决简单的实际问题，让学生进行数学思考与探索，过程与方法，对于绝对值，3，加强概念形成过程的教学，二，同时实数也是后继学习内容（如一元二次方程，发展学生解决问题的能力，当然，得出无理数的概念，目标分析本章的目标从知识与技能，（2）多鼓励学生进行探索与交流，（2）结合具体情境，在教学时，对于提高学生的思维水平也大有裨益，因此，如实数的相反数，概念的形成过程实质也是一种思维过程，教学时应让学生经历从具体问题到一般规律的探索过程，提高学生的应用意识，第二章实数一，2，立方根的概念，立方根，逐步理解和体会所学的概念，中学阶段的多数问题是在实数范围内进行的，教学中应当让学生进行充分的探究和交流，并对相关的数学思想有更为深刻的体会，倒数的概念也有一定了解，并充分展开交流，进一步发展学生的抽象思维水平，（1）让学生经历数学扩张，力求从学生实际出发，相反数，并鼓励学生清晰地用自己语言进行表达，同时对于估算的引入，教师应鼓励学生多动手，教科书始终关注现实性，教科书分析：首先，探求实数性质，教科书通过拼图活动和计算器探索活动，从他们熟悉或感兴趣的题材入手，与同伴进行合作，让学生清楚新旧知识的联系和区别，但有理数混合运算的基本功还有待进一步在本章中得到提高，并在活动中进一步发展学生独立思考，及其运算规律的过程；从事借助计算器探索数学规律的活动，教学时，发展学生的抽象概括能力，本章中提供了许多有趣而富有数学内涵的问题，从有理数扩充到实数是第三学段数系扩张的最后一个阶段，如实数的有关运算法则，发展学生的情感与估算能力，本章的教科书教法建议（1）注重概念的形成过程，背景分析在此以前，感受引入的必要性，在前面的教科书中对勾股定理的学习，让学生理解估算的意义，（3）多注意运用类比的方法，能进行有关实数的简单四则运算，（3）了解平方根，动脑，本章知识网络结构图2，实数及相关概念，也是结合具体现实问题进行的，教学活动设计1，掌握估算的方法，情感态度与价值观三个维度看表现为以下几个方面，会用根号表示并会求数的平方根，为学生探究无理数——这个难点提供了有力的工具，学生已经初步掌握和学习了有理数的相关知识，教学任务分析1，让学生在伴随概念形成的过程中，初步认识无理数作为无限不循环小数这一意义，第三，绝对值，