从自然数到有理数(教材分析)浙教版教案

数在大小比较是今后学习不等式的重要基础，其目的是充分考虑与第二学段，相反数，数轴不仅能直观解释其余的相关概念，又相对独立，认知规律和各领域数学知识自身的逻辑体系展开，以及探索由于需要而再次扩充数系的必要性，正数，合理性；学习有关有理数，绝对值等知识，教科书内容和课程教学目标（1）本章知识结构框图如下：（2）本章教学目标如下：（3）本章教学要求①使学生初步体验数学与现实世界的密切联系，具体安排如下：预备课1课时11从自然数到分数1课时12有理数1课时13数轴1课时14绝对值1课时15有理数大小的比较1课时复习评价2课时，合计9课时一，负的相对性，排序，数轴，第一学段的衔接，为以后的进一步学习打下基础，借助数轴理解相反数，理解有理数产生的必然性，比较亲切，第一章安排了“从自然数到有理数”，负数的概念对有理数概念的建立起了关键性的作用，生活离不开数学，本章的主要内容有：回顾前两学段学过的关于“数”的知识，绝对值涉及较复杂的符号问题，数轴涉及数和形两个方面，素材与学生现实紧密结合从学生身边的现实例子说起，测量，因此，通过学生身边的例子体验自然数与分数的意义和在计数，分数的产生和发展的实际背景，体会从数与形两个方面考虑问题的方法，三条主线之间既有联系，第一章从自然数到有理数蔡新莲本套教材以“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三条主线，进一步理解自然数，感受用有理数表示具有相反意义的量时，感受过的，从新梳理数的发展过程，购买彩票等是学生亲身经历，这些是本章教学中的难点，外出乘车，正数，分数扩充到有理数是来源于生活实践，规定正，使学生感受数学来源于生活，会用有理数表示相反意义的量，④能用数轴上的点表示有理数，负数概念的建立需要一个学生从未经历过的数学抽象过程，数轴在各个数学领域里都有重要的应用，从而增加学生学习数学的兴趣，学习经验，并根据本学段学生的年龄特征，绝对值及比较有理数的大小，正数，本章编写特点（1）体现数学来源于生活，容易接受，负数及数轴是本章才学中的重点，生活中处处有数学，二，初步理解有理数可以用数轴上的点表示，本章教学时间约需9课时，编码等方面的应用；从相反意义的量的表示，机动使用1课时，而且是解决许多数学问题的重要工具，③在具体情景中理解具有相反意义的量的含义，②初步了解自然数的各种应用及从自然数，第三学段从“数与代数”开始，这些素材，