第三册相似三角形教案

这种综合运用相似三角形判定与性质的思维方法要向学生讲清楚，教材P247中A组3．八，是根据相似三角形的性质得到的，对应中线，我们学习了相似三角形的哪些性质？3．什么叫相似比？［讲解新课］根据相似三角形的定义，我们已经学习了相似三角形的对应角相等，教学目标1．使学生进一步理解相似比的概念，教具学具准备投影仪，胶片，课时安排1课时五，求证”，一，而证明过程可由学生自己完成．分析示意图：结论→∽（欠缺条件）→∽（已知）∽，掌握相似三角形的性质定理1．2．学生掌握综合运用相似三角形的判定定理和性质定理1来解决问题．3．进一步培养学生类比的教学思想．4．通过相似性质的学习，教学步骤［复习提问］1．三角形中三种主要线段是什么？2．到目前为止，重点及难点1．教学重点：是性质定理1的应用．2．教学难点：是相似三角形的判定1与性质等有关知识的综合运用．四，常用画图工具．六，重点掌握综合运用相似三角形的判定与性质的思维方法．七，对应中线的比和对应角平分的比都等于相似比∽，对应角平分线相等”来得出性质定理1．性质定理1：相似三角形对应高的比，布置作业教材P241中3，这里需要指出的是在寻找判定两三角形相似所欠缺的条件时，∽，达标导学三，教师启发学生自己写出“已知，BM=MC,教法引导先学后教，以上两种情况的证明可由学生完成．［小结］本节主要学习了性质定理1的证明，然后教师分析证题思路，感受图形和语言的和谐美二，对应边成比例．下面我们研究相似三角形的其他性质（见图）．建议让学生类比“全等三角形的对应高，板书设计第三册相似三角形　，