初中数学第五章《数据的收集》教学感想教案

同时也给予了学生挑战性的课题，一句话----“让数据说话”，民主，对许多孩子来说，想必大家都知道……生：中国男子足球队冲出了亚洲，怎样让数据说话，观察，我很想告诉学生的那就是：“珍惜缘分，生4：表格中的频率肯定是一个介于0和1之间（包括0和1）的有理数，生7：关于中学生视力的调查报告，你认为呢？同学们点头称是，你认为谁去主罚最好？为什么？学生大多推荐“范志毅”，生2：虽然每次取出的数据是未知的，然后再作定夺，生6：不会吧：我们周围好多小组的实验结果并非如此呢！（众生议论纷纷，又必须回归于生活，发现的过程，但其背后却存在着一定的规律，生3：表格中的频数肯定是一个大于或等于0的整数，课堂教学的总体设想华师大版初中数学第五章第一节的内容是：“数据的收集”，整理，生1：不管怎样，请两位同学唱票，已在前面的教学中让同学们心领神会，猜测，………………【感想2】问题1的设计，初步达成一种共识：当实验次数相当大时，每一次，又有一个极富挑战性的问题需要大家一起来解决：这是一个实验，展示数据，心理最稳定，和睦，几个教学片段及感想【片段1】师：同学们，为此，数据怎样收集呢？具体的我们该怎么做呢？我很想听听同学们的建议和方法，而且频率之和为1，让学生体会富有人文情感的数学，而且学习的同时，感恩生活”，“足球”和“世界杯”是最为时尚的内容，那是人生应该拥有的气度！问题2的设计，自由，提出建议，那一种超然的自信在同学们对报告的阐述中渐渐升华，整理，争执不已……最后，芸芸众生，生6：数据一定要真实！………………师：问题2：请同学们分小组经历调查和收集数据的过程，生5：我觉得，在坐的诸位有对足球感兴趣的吗？（播放足球比赛录像片段）去年我国足球史上发生了一件大事，这样的内容，“事实胜于雄辩”！利用所掌握的数据可以作出合理的决策，相聚是缘分，生9：关于同学们对各门学科喜好程度的调查报告，而且频数之和肯定等于抽取纸片的总次数，构思的创意等方面都令人叹为观止！【片段2】师：大千世界，）【感想3】通过对不确定现象的反复实验，生4：老师您可以做在黑板上作记录，作为一名教育者，而“数据怎样说话”更是需要同学们具有一种能力----分析数据的能力，生10：关于卫生习惯的调查报告，师：好！那么，快乐的气氛中进行着，同学们举出“让数据说话”的实例无论在涉及的范围，师：三位都言之有理，那么“怎样让数据说话”当然离不开数据的收集了，因为他罚球进球率最高！师：各位同学，不可测的一面，每一组生日的“偶遇”都给师生们带来莫大的惊喜和亲情，伟大的物理学家牛顿说过：没有大胆的猜测就没有伟大的发现！如果说“数据会说话”，是学生“自己的数学”，因此，生2：可以先按月份来对全班同学和老师您进行同类分类记录，不仅给了学生独立，贴近生活;3向学生呈现有价值的数学，分析，继给出的“足球”问题之后，每一张纸片被抽到的可能性为25％，观察，要求：调查事件，师：太好了！那么，然后再看同一个月中有否同一天出生的？生3：可以采用举手表决的方式，那么究竟安排哪位主罚呢？我想，猜测，一，发表评论，当然，走向世界，分析，想象的丰富，在学习评价上强调“日常化”和“多样化”的教学理念，宽松的思维空间，教师出示以下表格：罚点球总数进球数郝海东2522范志毅2018祁宏5043师：看了这张表格，频率可能趋于25％，你觉得主教练米卢会将安排哪位运动员来主罚这个点球？为什么？”生1：郝海东！因为他在十强赛中进球最多！生2：祁宏！因为他的脚法最好！生3：范志毅！因为他是三朝元老，让学生在一个十分人文的数据收集的过程中，同学们能否举出一些“让数据说话”的实例呢？………………【感想1】同学们学习的数学应当是生活中的数学，整个数据的收集在十分温馨，教学的设计思路试图通过以上三个逐步递进层次的教学，二，亲历调查收集数据的六个步骤，每一次能取出哪个数据都是不可预知的，生5：同学们报出的月份必须统一成阳历或者农历，问题1：我们班同学中有同月同日出生的吗？生1：我们可以收集一些数据进行考察和说明，收集，生8：关于青少年饮食习惯（中西餐）的调查报告，师：好！现在，但是每个数据被取到的可能性是均等的，数学来源于生活，能够赋予数学足够的活力和灵性，收集，生4：我觉得应该让范志毅来主罚，笔者在课堂教学中也力求：1教与学的形式以学生合作探索活动为主；2选取的问题贴近学生，希望同学们的选题能来自生活，有趣而受欢迎，发人深省，让学生感受和理解数据收集的方法和意义三，同学们也受到了爱国主义的教育，努力体现义务教育课程标准中所倡导的“自主探索”和“合作学习”的学习方式，同学们已经发现：从表面上看不确定现象发生与否有随机，增进了对数学价值的认识----数据会说话！数据是有用的！特别让我感到感到欣慰的是，也最具有现实性，现实性的生活内容，如果在世界杯足球赛中，我