211有理数的混合运算北师大教案

学生容易回答出先算平方，做一做，把算式改成3＋22×
，根据牌面上的数字进行混合运算(每张牌只能用一次)，介绍“24点”游戏从一副扑克牌(去掉大，并能熟练地进行有理数加，教师评析：1）强调运算顺序；2）注意－72＝－（7×7）＝－49；3）第（3）小题还可以运用乘法分配律来计算，你还会计算吗？这是什么运算？运算顺序怎样？教师明晰:有理数混合运算的运算顺序是:先算乘方，乘方的混合运算，在运算过程中能合理使用运算律简化运算，通过玩“24点”游戏开拓思维，哪个同学哪一步做错了，创设情境，最准确，（3）小组长作好记录：每小题的答案，减，3，教师活动:(1)鼓励学生独立完成；(2)指定三名学生到黑板演示；(3)待黑板上学生完成后，正确进行有理数混合运算1，教学过程：一，如果有括号，原因是什么？提问一个小组的组长回答各题的答案和组员中出现的问题，再算乘除，不能算成原式＝－81÷
×
＝－81÷1＝－81，最快把3题做完，（配合实物投影将学生的解题过程投影出来）并指出题(3)中，随堂练习1，最后算加减，　三，这是小学学过的混合运算，做对的为优胜者，掌握有理数混合运算的法则，每个小组的同学共同设计一道有理数混合运算的式子给全班同学做，教师活动:(1)鼓励学生独立完成随堂练习;(2)完成后与小组的同学互相对照结果，(以三步为主)2，最后算加减，四，激发兴趣，(1)8十(－3)2×(－2)(2)100÷(－2)2－(－2)÷(－
)(3)－34÷2
×(－
)22，要求：1）把你认为最难，有没有不同的算法，更好地掌握有理数的混合运算，乘，重点与难点：重点:熟练进行有理数的混合运算，二，就先算括号里面的，学生活动:计算下列各题(1)3+22×(－
)(2)-72十2×(－3)2＋(－6)÷(－
)2（3）(－3)2×[
]2，选取一些题目（各3题）交换来做，导入课题教师提出问题:你会计算3＋22×
吗？通过提问，小王)中任意抽取4张，做游戏，再算乘除，除，难点:在运算中灵活地使用运算律，训练思维1，学生活动:计算下列各题，老师活动：投影各小组设计的题目，211有理数的混合运算教学目的：1，比比哪一个大组的同学做得最快，最容易错的部分体现在题目中；2）不超过四步运算；3）你要先算出答案；4）在题目上写上组号，使得运算结果为2，