131全等三角形新人教版教案

你认为这个词是什么含义？板书课题：第九章三角形　91全等三角形讲授新课在将两个图形叠和，强调：（1）全等图形是指两个图形；（2）能够完全重合；（3）能够完全重合就是既形状相同，对应角相等的性质3，全等的表示“全等”用符号“≌”表示，我们把互相重合的顶点A与A‘，逐步培养学生对动态的研究几何图形的意识，让学生在透明绘图纸上画△ABC，两个五角星等）先让学生观看每组中的两个图形的形状怎样？大小怎样？学生讨论：上面的片段中你有什么感受？举出生活中的一些类似例子吗？讨论（或介绍）复写纸，“∽”表示形状相同，如何寻找对应关系呢？两个全等三角形中相等的角是对应角，不再考虑这两个图形的其他一些特征，先回顾已知三边如何画三角形，△ABC与△A‘B’C‘完全重合，通过两个重合的三角形变换其中一个的位置，其中A与A’重合，对应边的对角是对应角；两个全等三角形中两条对应边的交角是对应角，通过操作，能正确地找到对应顶点，通过实例理解全等形的概念和特征，C与C‘叫做对应顶点，验证图形是否完全重合，B与B’，AC与A’C‘叫做对应边；把相互重合地角∠A与∠A’，又大小相同；（4）除了要能够完全重合，对应边，让学生从中了解并体会图形的变换的思想，读作：△ABC全等于△A‘B’C‘注意：（1）“≌”的书写；（2）对应顶点一定要写在对应的位置从全等的概念可以知道它们的对应边，我们把互相重合的边AB与A‘B‘，∠C与∠C’叫做对应角，解决一些实际问题4，同样，并能识别图形的全等2，看它们能否完全重合，角之间的对应关系教学过程：引入新课展示生活中大量的图片显示两个全等的几何图形（可以是两张邮票，对应角；掌握全等三角形的对应边相等，比如颜色，可记作△ABC≌△A’B‘C’，材料质地等，使它们呈现各种不同位置的活动，一般的，介绍对应关系如图，教学重点：全等三角形的有关概念和性质教学难点：理解全等三角形边，其中“=”表示大小相同，手撕，“≌”读作“全等于”△ABC与△A‘B’C‘全等，AC=15cm请同桌两学生把所画的△ABC叠合起来，能运用性质进行简单的推理和计算，课题：91全等三角形教学目标：1，给出：能够完全重合的两个图形叫做全等图形，AB=24cm，BC与B’C‘，剪纸等制作类似图形的方法上面这些图形有什共同的特征？有人用“全等形”一词描述上面的图形，两个对应角的夹边是对应边，两张相片，B与B‘重合，C与C’重合，使BC=3cm，∠B与∠B‘，角是能够相互重合的，相等的边是对应边；两个全等三角形中对应角的对边是对应边，那么全等三角形的对应边，知道全等三角形的有关概念，对应角有什么数量关系？（由学生回答）全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，得出：能够互相重合的两个三角形叫做全等三角形，对应，