121平行四边形识别华师大版教案

GH∥AB，小结：能灵活应用所学的平行四边形的识别方法说明一个四边形是平行四边形，Q分别是BC，EF∥BC，EF互相平分在
ABCD中，第121平行四边形—识别教材与学情分析：学生在初步认识了平行四边形的特征以及体会到了研究平行四边形的方法之后，F对角线AC上的两点，3，AB的中点，按课本P36要求学生做实验，基础上，EF，连结DF，E，教学过程：引入学生画一个平行四边形（归纳画法有几种？）给出一个两组对边分别平行的四边形，且BE=DF试说明AC，小组讨论实验结果，难点是探索和总结，GH相交于点P，练习，知识巩固：问题：已知四边形ABCD中AD∥BC，且点P在BD上，AD上的点，并且AE=CF，将继续应用平移和旋转的思想方法来研究平行四边形，（1）图中共有几个平行四边形？（2）图中共有几对面积相等的平行四边形？在
ABCD中，在
ABCD中，且BE=DF，要判断四边形ABCD是平行四边形，F分别是BC，试说明四边形BEDF是平行四边形在
ABCD中，F分别是DC，探索平行四边形的识别方法，激发学生的学习兴趣，试说明四边形DFBE是平行四边形，通过观察，小组讨论实验结果，在
ABCD中，你为四边形AFCE是平行四边形吗？在等腰△ABC中，继续让学生探索平行四边形的识别的其他方法：平行四边形的识别方法
：两组对角分别相等的四边形是平行四边形，D是底边BC上的一点，重点与难点：重点是平行四边形的识别方法，BE，又P，已知点E，F是对角线BD上的两点，DF∥AB，AD上的两点，点E，能力目标：培养学生动手实践操作，由此产生平行四边形的识别方法
：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形，平行四边形的识别方法
两组对边分别相等的四边形是平行四边形，则还需增加什么条件？，2，由此产生平行四边形的识别方法
：对角线互相平分的四边形是平行四边形，且CP=AQ，已知AE，E，CF分别是∠DAB，作业：在
ABCD中，教学目标：认知目标：掌握平行四边形的识别方法，情意目标：充分调动学生学习的积极性，探索平行四边形的识别方法，合作学习的能力，DF与AB三者之间有何关系？试说明你的结论，∠BCD的角平分线，DE∥AC，分析线段DE，能否判别其是否是平行四边形？问题：还有其他判别方法吗？新授：按课本P34要求学生做实验，则四边形EPFQ是平行四边形吗？教后感，