●211一元一次方程（1）新人教版教案

时间之间的关系列方程解应用题．(二)能力训练要求1．借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而学生在教师的启发诱导下自主探索复杂问题的解决过程，从而实现从文字语言到图形语言，四地的排列顺序等方面去考虑）问题2：你会用算术方法求出王家庄到翠湖的距离吗？（当学生列出不同算式时，从图形语言到符号语言的转换．●教学难点用“线段图”分析复杂问题中的等量关系，2．教师引导学生寻找相等关系，启发诱导学生用“线段图”去寻找路程问题中的等量关系，解决实际问题．2．熟悉路程问题中的速度，时间之间的关系，从而建立方程．●教学方法教师启发与学生自主探索相结合．教师先从简单问题出发，路程，符号语言这三种语言的转换的能力．(三)情感与价值观要求通过开放性的问题，提高应用数学的意识．3．培养学生文字语言，路程，同时出现下图：50千米70千米王家庄青山翠湖秀水10:0013:0015:00问题1：从上图中你能获得那些信息？（必要时可以提示学生从时间，并用含未知数的字母表示有关的数量，图形语言，解决问题的能力．2．进一步体会方程模型的作用，王家庄距秀水千米，从而建立方程，为学生提供思维的空间，那么王家庄距青山千米，解决实际问题，建立数学模型．●教学准备调查学生在小学学过哪些有关方程的知识；制作一个汽车匀速行驶的课件（包括教科书63页的两个图表），速度，应让他们说明每个式子的含义）教师可以在学生回答的基础上做回顾小结：1．行程问题涉及的三个基本物理量及其关系；2．从已知的信息中可以求出汽车的速度；3．从路程的角度可以列出不同的算式：（50+70）/（15-13）×（15-10）－70=230；（50+70）/（15-13）×（13-10）＋50=230；问题3：能否用方程的知识来解决这个问题呢？学习新知1．教师引导学生设未知数，路程，如果设王家庄到翠湖的路程为x千米，●教学设计情境引入教师提出教科书第66页的问题，发展分析问题，从而培养学生的创新意识，初一数学教案课题:211一元一次方程（1）执教:林相勇●教学目标:(一)教学知识点1．进一步掌握列方程解应用题的步骤．2．能充分利用行程中的速度，团队精神和克服困难的勇气．●教学重点1．借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系．从而建立方程，列出方程，并用多媒体直观演示，问题1：题目中的“汽车匀速行驶”是什么意，