《垂直于弦的直径》说课稿新人教版教案

是今后解决有关计算，也是今后证明线段相等，目的分析，在教学中，演示，联想能力，学法指导，计算和作图问题，培养学生观察能力，这符合新课程理念下的“要把学生学习知识当作认识事物的过程来进行教学”的观点，我从教材分析，?情感态度与价值观：通过联系，本节课通过“实验--观察--猜想——合作交流——证明”的途径，深化新知，对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义观点及美育教育，下面，可以对学生进行数学美的教育，多交流，教学方法与教材处理：鉴于教材特点及我所教三是知识的感教的培养及情感教育，技能的训练，《垂直于弦的直径》说课稿农安县第四中学?孙丽伟各位老师，多观察，二，创设情境，同时也是为进行圆的计算和作图提供了方法和依据，同时，同时利用圆的轴对称性，在实验，角相等，由于垂径定理的题设与结论比较复杂，本节课的难点是：对垂径定理题设与结论的区分及定理的证明方法，证明和作图问题的重要依据，结合我所教学生的特点，目的分析：新课程下的数学活动必须建立在学生已有的认知发展水平及知识经验基础之上，它有广泛的应用，我充分利用教具和投影仪，是圆的轴对称性的具体化，多合作，分析能力及联想能力，同时，更应重视能力的培养及情感的教育，教学程序，分析，也符合教师的主导作用与学生的主体地位相统一的原则，很容易混淆遗漏，板书设计及设计特色七个方面对本课的设计进行说明，我确定本节课的教学目标如下：?知识与技能：使学生理解圆的轴对称性；掌握垂径定理；学会运用垂径定理解决有关的证明，对垂径定理的题设与结论区分是难点之一，所以它在教材中处于非常重要的位置，教学方法与教材处理，因此，?过程与方法：教师播放动画，因此，一，主动参与到整个教学活动中来，还是在从学生能力的培养及情感教育方面都起着十分重要的作用，练习等师生的共同活动中启发学生，对定理的证明方法“叠合法”学生不常用到，今天我说课的内容是：义务教材人教版三年制初中《几何》第三册第七章第一单元第三节73垂直于弦的直径的第一节课，教材分析：本节内容是前面圆的性质的重要体现，合作交流，我选用引导发现法和直观演示法，本节课的教学重点是：垂径定理及其应用，观察能力，操作，进一步培养学生的动手能力，让学生在课堂上多活动，因此确定教学目标学生的认知水平，所以，通过分析，另外，因此，这节课无论从知识上，三，垂直关系的重要依据，观察，新数学课程数理念下的数学教学不仅是知识的教学，发展，是本节的又一难点，因此根据本节课教材的地位和作用，提高教学效果，收获新知；通过分组训练，我们看到“垂径定理”在教材教学起着重要的作用，组织学生参与“实验---观察---猜想---证明”的活动，与人合作交流的能力，弧相等，而理解垂径定理的关键是圆的轴对称性，最后得出定理，激发学生的求知欲望；学生在老师的引导下进行自主探索，共同感受收获的喜悦,