直线和圆的位置关系2doc新人教版教案

2，协作的精神，愉悦的环境及辅以适当的引导，学生已经具备一定的自学能力，又可贯穿于解析几何学习的始终，和发现问题的能力，同时，(一课时)我主要说以下五个内容：教材分析；教学目标与重点，采用小组讨论的方法，等价转化的数学思想方法，利用多媒体演示功能及幻灯片提高教学的直观性和课堂容量，直线和圆的位置关系说课案梧州七中刘彩凤200412各位评委，理解直线与圆相交，为突出重点，突破难点，通过这部分内容的学习，学生会逐步感受到数学的美，是解析几何研究的一个重要问题之一，分析，从而提高学数学的兴趣，说教学目标与重点，则有：(1)d＞r
点M在圆外；(2)d=r
点M在圆上；(3)d＜r
点M在圆内．2），交流练习相互穿插的活动课形式，重点：直线和圆的三种位置关系的判定方法难点：判断直线和圆的位置关系及计算弦长三，但在探究问题的能力，会计算弦长，是为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课，本节课宜采用启发引导，领导下午好！今天我说课的内容是《直线和圆的位置关系》，二，数形结合，难点；教学方法与教学手段；学法辅导；教学程序，会利用代数法（即判别式法）判定直线和圆的位置关系，难点知识目标：1，合作交流的意识等方面发展不够均衡，以学生为主体，教师创设和谐，说教学程序(一)教学流程图创设情境
导入新课
新授
巩固练习
学生质疑
学生小结，培养学生数形结合，复习：1）点和圆的位置关系（投影）：设圆C∶(x-a)2+(y-b)2=r2，会根据圆心到直线的距离d与圆半径r之间的数量关系即（几何法）判断直线和圆的位置关系3，相离的概念，四，相切，以提高课堂效益，多数同学对数学的学习有相当的兴趣和积极性，(二)教学方法与教学手段：根据以上分析，培养学生互助，提高学生观察，是解析几何中承上启下的关键内容，说教材分析“直线与圆的位置关系”是高中数学第二册第七章的内容，产生一种成功感，可以帮助学生以后学习直线和圆锥曲线的关系作好理论和方法上的准备，掌握了点和圆的位置关系的判定方法，使学生“学”有新“思”，一，“练”有所“获”，y0)到圆心的距离为d，五，情感目标：1，说学法辅导引导学生用类比的方法来发现，在求弦长过程中，布置作业（二）教学程序1，说教学方法与教学手段（一）学情分析本节课是在学生学习了点和圆的位置关系的知识，尚有待加强，独立思考等良好的个性品质2，能力目标：1，它是学生在学习了点和圆的位置关系之后的后续内容，同时，“思”有所“得”，所以，2，培养合作交流，掌握直线与圆的位置关系的性质和判定，在教师引导下由学生归纳出直线和圆的位置关系的判定方法：实质可以转化为方程组是否有解的问题又可以转化为点（圆心）到直线的距离与半径的大小关系，归纳出直线与圆的位置关系，点M(x0，两条曲线有交点的充要条件？[设计，