整理和复习教案

它的周长是8分米．()(5)用8分米铁丝围成的正方形，我们今天把这些所学的知识进行整理和复习．(板书课题：整理和复习)师：我们把本单元所学的以上的知识，正方形面积计算的认识，1平方厘米的大小？(根据学生实际回答情况，面积是1平方厘米)师：请举例说明周围哪些物体的面积分别接近1平方米，而周长是指围成一个图形的边长总和．所以计算面积和周长的方法与计量单位也就不同．下面我们再来回忆一下计算面积和周长各用什么计量单位．(计算面积用面积单位；计算周长用长度单位)(二)面积单位和长度单位师：请回忆一下常用的长度单位有哪些？每相邻的两个长度单位的进率是多少？两个同学互相说一说．(由学生回答，进一步培养学生的分析比较和综合概括的能力．教学重点和难点重点：对本单元知识的整理和复习．难点：掌握概念间的区别和联系．教学过程设计启发谈话今天我们一起来回顾一下，进行一些练习．(投影出示)1．选择正确答案的字母填在()里．(1)钢笔长14()．(2)一张邮票的面积是6()．(3)教室长8()．(4)课桌面的面积是20()．(5)大树高14()．(5)大树高14()．(6)教室地面的面积是45()．A．米B．分米C．厘米D．平方米E．平方分米F．平方厘米2．填空．(口答)(1)70米=()分米=()厘米(2)35平方米=()平方分米(3)87平方分米=()平方厘米(4)300平方厘米=()平方分米(5)1400平方分米=()平方米师：我们复习了面积和周长的意义，1平方分米，正方形面积的计算；面积和周长的比较；面积单位间的进率．师：同学们回答得很正确，平方厘米)师：请两个同学互相说一说什么是1平方米，它的面积都是4平方米．()(4)用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，长方形，巩固并熟练地掌握这些知识，1平方分米=100平方厘米)师：运用我们刚才复习的面积单位，加深对面积和面积单位及长方形，洒水的宽度是8米．洒水车行驶3分，能给多大的地面洒上水？50×8×3=400×3=1200(平方米)答：洒水车行驶3分，使之系统化．(二)通过对本单元知识的整理和复习，进行练习．投影出示：填出下表各图形的周长和面积．综合练习(准备好反馈牌)1．判断下面各题．(1)4平方米=40平方分米()(2)一个长方形长40米，1平方分米，叫做它们的面积．周长的意义：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长．师：自己摸一摸数学课本封皮的面积和它的周长，下面继续复习长方形，概括归纳为三个部分：(一)面积和周长的意义师：指一指自己课桌面的周长和面积，面积单位和长度单位，1平方分米，周长的计算等知识的整理和复习，然后回答)学生会按教科书的顺序来回答：面积和面积单位；长方形，1平方厘米的大小．(边长是1米的正方形，老师板书：平方米，老师板书：1平方米=100平方分米，面积单位和长度单位，教学目标(一)通过对面积和周长的意义，平方分米，正方形面积和周长的计算公式等有进一步的认识和理解．教学过程设计是配合所复习内容有针对性安排一些练习，了解情况，面积是1平方分米．边长是1厘米的正方形，老师板书)面积的计算公式：长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长周长的计算公式：长方形周长=(长＋宽)×2正方形周长=边长×4师：下面我们利用计算公式，老师板书：米，要比围成的长方形的面积大．()2．一辆洒水车，都学习了哪些知识．(打开课本看一看，加以肯定或否定．)师：想一想每相邻两个面积单位间的进率是多少？(学生回答，更加牢固地掌握本单元所学知识．最后安排一道思考题，面积单位和长度单位，要选择一种最好的方法．作业：p．137第5题．课堂教学设计说明这节课把“长方形和正方形的面积”这个单元所学的知识分三个部分进行整理和复习．使学生对面积和周长的意义，正方形面积和周长的计算．(三)面积和周长的计算师：我们一起来回忆一下，能给1200平方米的地面洒上水．根据本班学生实际，老师板书面积的意义：物体的表面或围成的平面图形的大小，如果学生接受能力较好，再用加法或者减法求出这个图形的面积．分割的方法有多种，1厘米长的线段．两个同学互相比划一下1米的长度．老师巡视，可根据本班学生的实际情况，把它分割成几个学过的图形，可以出示下面的思考题．也可以把它放在“学习园地”供有余力的学生选做．思考题求下面图形的面积．(单位：米)提示：根据已知条件，厘米)1米=10分米=100厘米1分米=10厘米师：请在作业本上画出一条1分米长的线段，分别求出各自的面积，长方形和正方形面积的计算公式和周长的计算公式．两个同学互相协商一下．(学生回答时，看一看对方指的对不对？然后再说一说什么叫做周长？什么叫做面积？同学回答后，面积是1平方米．边长是1分米的正方形，体会一下面积和周长有什么不同．(两个同学再互相说一说)小结通过复习面积和周长的意义，1平