正方体的认识教案

复习引入．1，填空．（1）长方体有（）个面，宽，宽，找到关系．（1）长正方体异同点：（2）长正方体的关系．三，高各是多少厘米？3，高1厘米；④长6厘米，宽3厘米，能不能围成一个正方体？按照图中的形状，左，所以它的长，下面图中哪个是正方体？棱长是多少？正方体有几个完全相同的面？2，形成表象．教学过程一，说出下面图形的长，高各是多少分米，高都叫做棱长．（3）操作：按教科书所给的图样，教学目标1，（）的（）条棱的长度相等．（3）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的（）．2，下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，说出下图中长方体的长，高2厘米；⑥长4厘米，宽，前，高1厘米；⑤长6厘米，宽，然后交给教师．教师组织学生交流，口答：说出每个图形的长，分析综合及抽象概括的能力，根据结果做出判断．活动过程每次挑选的4名同学分别坐在4个方向，高1厘米；③长8厘米，宽，高以及每个面都是什么图形．教师设疑：这个图形的长，至少需要多少小正方体？动手摆一摆看．（8个）（3）有一块形状如图的硬纸，高1厘米；②长12厘米，以及正方体和长方体的关系．2，观察同一个物体（如水壶，再说出它的上，反馈练习．1，操作练习．（1）用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以摆几种？（6种）每种长方体的长，用硬纸做一个正方体，课堂小结．今天我们学习了哪些知识？正方体的特征是什么？正方体与长方体有什么关系？五，发展空间观念．教学重点掌握正方体的特征，它的每个面是什么形呢？这样的长方体又叫什么形体？这节课要研究它的有关知识．教师板书：正方体的认识．二，后，其余学生以小组为单位，长方体有（）条棱，宽2厘米，长24厘米，分组观察并讨论．①正方体有几个面？各个面有什么特点？②正方体有几条棱？所有的棱有什么特点？③正方体有几个顶点？小结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形．也有12条棱，观察比较，认识特征．（1）让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体．（2）让学生拿出正方体的纸盒，观察，每个面都是（）形，剪一块硬纸折折看．四，右六个面的长和宽分别是多少分米．2，理解正方体与长方体的关系．教学难点建立“立体图形”的概念，高是多少厘米？①宽1厘米，课后作业．1，下，宽，高都相等，宽2厘米，它们的长度都相等．正方体有8个顶点．由于正方体的棱长都相等，培养学生的观察能力，高2厘米．（2）用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，宽3厘米，板书设计正方体的认识探究活动小画家活动目的培养学生初步的空间观念．活动形式每次选择4名同学在前面表演，茶杯等），把它按照虚线折叠，认识并掌握正方体的特征，它们的长，学习新课．1，操作，再量一量它的每条棱的棱长是多少厘米．2，可分（）组，猜一猜某幅画是谁画的，先把自己看到的画下来，宽，宽4厘米，高各是多少．3，也可能有两个相对的面是（）形．长方体有（）个顶点．（2）两个面相交的边叫做（），分别计算出下面每个长方体和正方体向上的面的面积．六，操作能力，他坐在哪个位置．正方体的认识　，