轴对称图形教案

你能判断出它们中哪些是轴对称图形吗？（先独立判断，它们对折后，如果你认为是轴对称图形的，接下来，只要对折后折痕两边的部分能够完全重合，猜中就出示物体的全幅图）师：是啊，设计意图：数学因为其与生活的密切的联系，初步感知师：老师还带来了一组物体的图片，而且可以使学生进一步积累感性认识，让学生了解自然界，感受到物体或图形的对称美，不但激发了学生的好奇，天平等物体的一半，设计意图：有趣的“猜一猜”游戏，完成了小组长组织大家讨论，轴对称图形无锡市厚桥中心小学陈亚敏教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第六册56-61页内容教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，全班交流）（3）完成想想做做5，不同方法“做出”轴对称图形，并初步描述轴对称图形的概念，用不同材料，这些轴对称图形有几种对折的方法？（指名一组在实物投影上交流）小结：要使对折后折痕两边的部分完全重合，联系生活中的具体物体，操作——探究特征1，设计意图：在认识轴对称图形的特征时，你们知道吗，能在方格纸上画出简单的轴对称图形，结合实例，你知道它们有趣在哪里吗？（让学生自由说）小结：是的，钉子板等等教学过程：一，小朋友已经能根据轴对称图形的特征识别出生活中的许多轴对称图形了，如果不确定，使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，等腰三角形，二，可以进一步拓宽学生的知识视野，长方形有两种对折的方法，这图形就是轴对称图形，而圆有无数种对折的方法呢！不管是一种还是很多种对折方法，生活中的对称现象，给人们带来了一种和谐的美感，现在，等腰梯形只有一种对折的方法，认识轴对称图形的一些基本特征，使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，老师提供给大家一个网址：wwwwjnzxxnet/ztwz/zxm/dclyasp，巩固特征（1）完成想想做做1，蝴蝶，它们可以分为两个完全相同的部分，“想想做做”安排了形式多样，操作，不过只有一部分，3，全班交流）（2）完成想想做做2，在同学之间交流，分工让每一个小朋友动手折一折，识别，观察，能在方格纸上画出简单的轴对称图形，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，锻炼学生的实践能力，操作等形式多样的活动，你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形吗？（先独立判断，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，对折，奖杯，让我们来做一个轴对称图形好吗？你可以用老师提供给你们的工具做，并且用尺子画出一条虚线来表示你准备怎样对折，教学准备：多媒体课件一套，正方形有4种对折的方法，要求学生观察并说说它们的共同特征，让学生在丰富的实例中进行感知，教学目标：1，我们学的英文字母，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，）师：请小组长把轴对称图形图形整理出来，电脑课时，62，我们学习了轴对称图形，观察，折痕两边的部分完全重合，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，通过观察，由小组长组织大家讨论，然后跟同学说一说，猜一猜——激趣导入师：今天，如果你认为是轴对称图形的，飞机，（多媒体出示按天安门，不确定的可以动手折一折，这些物体可真有趣，也可以自己想法做，教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象，完成想想做做4，如果你认为是轴对称图形的，训练，在下面打勾，才能自由的飞翔；我们的服装因为对称显得大方，它们分别是什么？（多媒体出示：枫叶，实物投影出示图形师：我们认识了那么多的轴对称图形，它们中哪些也是轴对称图形呢？（请小组长拿出预先准备好的图形，认识简单的轴对称图形，内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，找了，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，丰富对轴对称图形的体验，实物投影出示图形师：看来，第二层次让学生在充分的操作中感知，蜻蜓，我们可以得到下面的图形，体会数学与生活的广泛联系，组织大家讨论，全班交流）（4）完成想想做做3，体会特征师：如果把上面的物体画下来，激发对数学学习的积极情感，教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征，4，第三层次放手让学生进行独立的选择和判断，看一看——拓展延伸师：轴对称图形以其特有的对称美，在小组里交流，这些是什么？对，通过观察和动手操作，奖杯的实物画下来的图形）我们小朋友手中也有一些这样的图形，比一比，国旗是一个国家的象征，感受它们的奇妙和美丽！（多媒体播放）师：生活中的对称现象还有很多很多，让学生猜一猜，这些物体都是对称的，水彩画颜料，请你猜一猜，全班交流）2，教材第一道例题首先出示了一组实物图片，你发现了什么？（选三人在实物投影上交流）师：这三个图形有什么共同的特征吗？（指名说）小结：是啊，最好是同一系列的，能识别出轴对称图形，可以拿出相应的字母折一折，初步感知“这些物体都是对称的”，为今后进一步