周长的计算教案

二，让学生说说是怎样想的，周长是指围成的平面图形周边的总长度，)2．学生练习，老师板书，揭示课题我们在认识了平面封闭图形的特征以后，能正确地进行周长的计算，练习十九第1—5题，面积的意义l．明确意义，周长相等的图形面积不一定相等，因为周长和面积是两个不同的概念，(板书课题)同学们要弄清什么是周长，教学过程：一，让学生做在练习本上，这节课先复习它们的周长计算，掌握一些图形周长计算的方法，提问：我们学过哪些平面图形周长计算的公式，再告诉大家各个图形为什么这样算，描出周长和涂出面积部分，(1)请同学们根据第l00页上的要求，(板书：面积：围成的平面图形或物体表面的大小，让学生交互检查，请大家先在第100页上填出这些图形周长计算的公式，直径和周长之间的关系吗?我们一起来按照刚才说的关系，集体订正，面积的意义，(板书：周长：围成平面图形的周边的总长度，教学要求：使学生加深理解和掌握周长，集体汀正，提问：你认为这两组图形说明了什么?指出：从这里可以看出，出示一个正方形后提问：谁能在图上指出它的周长和面积?指出，指名两人板演，并能正确地进行计算，以及学过的周长计算的公式，周长计算和“练一练”，复习周长，3．做“练一练”第2题，面积的意义，指名口答算式，)面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小，(2)做练习十九第1题，其余学生做在练习本上，四，2．做“练一练”第1题，追问：“π””是什么?你能说出一个圆的半径，做“练一练”第1题，学生填充后口答，出示相应的表示周长和面积的图形，教学内容：教材第100一10l页周长，课堂小结这节课你有哪些收获?五，课堂作业练习十九第2～5题，复习周长计算1．巩固计算公式，面积相等的图形周长不一定相等，提问：想一想，一个图形的周长是指什么?什么叫做面积呢，三，它们的意义是不一样的，4做“练一练”第3题，指名学生口答，学生回答时老师板书公式，周长的计算　，