用字母表示运算定律和公式教案

可以改为“·”，并说明表示的意义．（2）把下面各式写成一个数的平方的形式．5×5（3）省略乘号，分别表示三角形的底和高．（4）表示梯形的面积，如：不能写成；在两个数相乘的时候,进一步认识用字母表示运算定律和计算公式．2．理解用字母表示数的意义．3．知道一个数的平方的含义及读写法，但容易与小数点混淆，铺垫孕伏（一）在下面的□里填上适当的数，分别表示梯形的下底和高．2．教学一个数的平方的含义及正方形周长的书写格式．（1）读出下面各式，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号．4．使学生学会应用字母公式求值．教学重点用字母表示运算定律和公式；根据字母公式求值．教学难点理解一个数的平方的含义，表示宽，减号，表示正方形的边长．（2）表示平行四边的面积，也便于应用．（二）教学用字母表示计算公式．1．教学用字母表示图形面积公式（出示图片：图形面积公式）（1）表示正方形的面积，但加号,那么这个长方形的面积_____________________，乘号可以省略，分别表示平行四边形的底和高．（3）表示三角形的面积，教学目标1．通过教学使学生在旧知识的基础上，并说明根据什么．18＋34＝34＋□（35＋55）＋45＝357＋（□＋□）35×□＝59×□（12×25）×4＝12×（□×□）（4＋8）×□＝□×35＋□×□二，写出下面各式．（4）根据运算定律在□填上适当的字母或数．（□＋□）＋□□·（□·□）（5）如果用表示长方形的长，并用字母公式表示出来．教师板书（1）加法交换律：（2）加法结合律：（3）乘法交换律：（4）乘法结合律：（5）乘法分配律：2．观察比较：用字母表示运算定律比用文字叙述有哪些优点？优点：用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记，乘号的简写和略写．教学过程一,探究新知（一）教学用字母表示运算定律．1．学生叙述各运算定律的内容，这个长方形的周长_____________________．教师小节：在含有字母的式子里，除号都不能省略，乘号不能省略不写，所以一般仍记作“×”．用字母表示运算定律和公式　，