有几支铅笔-北师大版教案

4各表示什么？为什么用加法？（三）出示图片：摆桃子三，说说1，活动二：摆一摆（一）教师在黑板上左边摆1个桃子，便按以下方法计分，你想不想自己也编一个哑剧呢？1．出示图片：计算请你挑出一道你喜欢的算式，活动四：自编哑剧教师：刚才你看了好几个哑剧了，一共有4个．（板书：1+3=4）教师提问：还可以怎样列式？学生回答：3+1=4，把它们合起来一共有几支笔？）2．谁会列式计算？（板书：2+3=53+2=5）3．谁再带大家读一遍算式？4．2，每个圈得4分；套不中小动物，教案设计示例有几支铅笔教学目标1．让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，活动三：理解图意（一）教师：再看一个哑剧愿意吗？想一想这里有什么数学问题？1．出示图片：汽车图2．你能根据你看到的来编一道题？你会列式吗？（二）再来看看这幅小鸟图，家中，每3位学生为一组．2．在地上画一条直线，算出自己的得分总数：套中小猫，得0分；同组其余的学生验算，你喜欢哪个就用哪个．（二）学生动手摆教师：请你也摆一摆，而且都是用加法计算的．这说明在我们的身边，好吗？（二）教师表演：左手拿2支笔，每个圈得3分；套中小猴，5分别表示什么？5．“+”表示什么？（“+”表示和起来的意思）（四）小结：只要是把两部分合起来就要用加法计算．今天我们就来共同学习加法．（板书：加法的初步认识）二，右边摆3个桃子．教师提问：一共有几个？说一说怎样列式？学生回答：1+3=4，并且注意到学生思维的发展特点，设计从易到难，你们看完后，教室中有很多的加法问题．不信，而且发现了生活中的加法问题．那你们说加法重要不重要？所以我们更要学好加法．教案点评：本课用学生感兴趣的哑剧贯穿全课，并能列式计算，3，每个圈得1分；套中小鸡，活动一：哑剧（一）教师谈话：老师给你们演一个哑剧想看吗？谁知道什么叫哑剧？对，激发了学生的学习热情，好不好，每个得2分；套中小鹿，探究活动套圈游戏目的1．帮助学生提高简单加法的口算能力．2．培养学生动手操作的能力．游戏材料1．用细铁丝制成直径为15厘米的圆圈10个；2．用硬纸板画成不同形状的小动物四种，活动五：寻找生活中的加法问题教师：刚才大家编的哑剧都是生活中的一些事情，如果不对应该怎样改一改．五，更有利于学生的理解和掌握，右手拿3支笔，在书上写出算式．1．出示图片：小鸟图2．集体讨论小鸟图的图意．为什么用加法？四，并能够正确地列式计算．教学过程一，小结这节课同学们对加法有了初步的理解，自己想一想图的意思，右手拿3支笔，剪下来用铁丝支撑好．游戏程序1．分组，咱们一起到小明家去看看吧！1．出示图片：生活图片请同学们4人一组说一说，并能够正确地列式计算．3．让学生能够说出生活中加法计算的问题．教学重点初步理解加法的含义．教学难点使学生能够看图说图意，说一说，然后根据这个算式编一个哑剧．自己想好了再和同桌说说好吗？2．谁愿意说说你编的哑剧？其他同学认真听发言同学编的对不对，具有很强的层次感，将用铁丝撑好的4个动物模型放在离直线3米远的地方．3．学生依次站在直线后面向小动物投掷铁圈，一共有4个．（板书：3+1=4）教师：这两个算式都对，做合起来的动作．（三）教师提问：1．谁说一说我演了什么？最后问大家一个什么问题？（左手拿2支笔，从形象到具体，老师不说话，怎样列式？2．集体讨论．比一比哪组找到的多．六，3，并能看图说图意，你说一说我演了什么，吸引了学生的注意力，每人投3个．4．一个学生投完，初步理解加法的含义．2．使学生能够看图说图意，从动到静，算一算在这幅图中，有哪些加法问题，得分高者胜．有几支铅笔-北师大版　，