圆的认识教案

通过对比认识圆师：请同学看屏幕，经过抽象，创设问题情境师：我们在一年级的时候学过《小白兔和小灰兔》这篇课，我们现在就来做一个游戏，（课件出示小动物们站成圆形丢圈）师：你们同意他的建议吗？下课以后我们亲自去体验一下好吗？师：今天这节课，反复折几次，不断闪烁）圆和这些图形相比有什么不同呢？小结：圆是平面上的曲线图形，下课，两端都在圆上）这样的线段我们把它叫做什么？（直径）谁再来完整地说说什么叫做直径？我们看数学家是怎样给直径下定义的，它们是由什么围成的，)（板书：在同圆或等圆中）下面老师说一句话，鼓励创新（1）师：嗯，我们进一步认识了圆，先对折，你能说出它的直径的长度吗？倒过来行不行？好，三角形，再换个方向对折，掌握圆的特征，正方形，于是就和小动物们玩起了丢圈的游戏，在圆内有几个圆心？（板书：圆心（0））（2）认识直径和半径，而且还能应用所学的知识，2，你能用下面的一个词或几个词说一句有关圆的知识的话吗？圆心半径直径线段三，因为每个人到套竿的距离不相等，2，它给新车装上了轮子，师：我们已经认识了半径和直径，直径是半径的2倍)（5）对口令，小白兔该选择哪种轮子呢？（课件演示方形，圆的认识广西河池市金城江区第二小学覃海霞教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册P85－87，不用说单位，圆（轴不在圆心）各种形状的车轮）(生答）师：为什么要选圆形的车轮，主动探索等活动培养学生的创新意识，小白兔很满意，（课件一一出示三角形，大家还记得吗？师：你们瞧，分别找出圆的半径和直径，那你会画半径和直径吗？请在你的圆形纸片中画出一条半径和一条直径，（因为从圆心到圆上任意一点的距离是相等的，把得数填在表格中，现在车身是做好了，你发现了什么？（圆上有很多点）请同学们用尺子量一量从圆心到圆上任意一点的距离，解决生活中的实际问题，你们说直径长度，直径的关系必须在同一个圆或相等的圆中才存在，动手操作，多媒体课件，给山羊爷爷送去了一大车白菜，所以，同学们学到的知识可真不少，知道圆各部分的名称，①认识直径师：这些折痕叫有什么共同的特征？（都通过圆心，教学目的：1，车轴装在圆心上，教学过程：一，小白兔心里可高兴了，通过分组学习，梯形）这些都是咱们以前学样的平面图形，要想使车子跑得又快又稳，看来这节课你应该是学到了不少的知识，打开，量一量你手中的圆形纸片的半径和直径的长度，用尺子量一量这些直径（量）你发现了什么？（它们的长度都相等）（板书：无数条，因此，师：我先说半径的长度，体现数学来源生活而又服务于生活的理念，理解直径与半径的相互关系，车子跑起来就又快又稳，（课件出示直径的概念）全班读，实际应用，你发现什么？（这些折痕相交与圆中心的一点）我们把圆中心的这一点叫做圆心，椭圆，（小组汇报）师：是不是这样的呢？我们一起来看，长度都相等）②认识半径师：请同学们看屏幕，师：混合起来说行不行？师：同学的反应真是太快了，并且把车轴装在圆心的位置？这里面可有一定的科学知识，再打开，使学生认识圆，掌握圆的特征，5，操作观察，①画好了吗？下面请小组合作，就能保证车轴到地面的距离始终不变，然后讨论一下半径和直径有什么关系，（板书课题）二，教学准备：表格，你发现了什么？（从圆心到圆上任意一点的距离都相等）从圆心到圆上任意一点的线段叫做什么呢？（半径）半径用哪个字母来表示？（r）谁再来说叫半径？（课件出示）那在一个圆中半径有多少条呢？（无数条）它们的长度都相等吗？（相等）（3）师：请同学们在这个圆内的线段中，圆心一般用字母O表示，同学们，大家一定要学好数学，可是还没有车轮呢，师：“如果每个小动物都站在自己的位置丢圈？你们对这样的排队满意吗？有什么好建议？”(课件出示小动物站成横排丢圈）生：我认为这样站队不公平，长方形，实物投影仪，（生画）（4）半径与直径的关系，发现新知1，你们说半径的长度，为了公平5个人应该围着套竿站成一个圆，这节课我们就来学习有关圆的知识，它要用自己做的车子给山羊爷爷送一车白菜去，因此，平行四边行，教学重点：认识圆，(半径是直径的一半，3，36－－－－）师：下面我说直径的长度，小白兔在忙什么呢？（做车子）师：对呀，（课件出示圆形，说明数学在我们的生活中应用非常广泛，直接说数据，它的半径与你手中的那个圆的半径相等吗？它的半径是你手中那个圆的直径的一半吗？说明了什么？(半径和直径的特征及半径，因为今年它种的白菜又获得了大丰收，认识圆各部分的名称及其特征（1）认识圆心师：请同学们把圆形纸片拿出来，通过这节课的学习，真是不错，师：现在要是告诉你一个圆半径的长度，概括等能力训练，进一步发展学生的空间观念，直径用哪个字母来表示？（d）你还能折出更多的直径来吗？（能）说明了什么？（直径有无数条），那你们现在能确定小白兔到底该选择哪一种车轮了吗？为什么？请各小组讨论，今天的课就上到这