圆的认识旧人教版教案

生活入手　认识圆（一）议一议老师画的椰子树好不好，（四）让学生谈一谈想学习和研究圆的哪些问题，体验成功的愉悦，(利用课件出示)提问：圆是由线段围成的吗？它是平面上的一种什么图形？　让学生认识到圆是由曲线围成的，愿折几次就折几次，填记录单，请小组讨论：在同一个圆里，画法，归纳圆的特征，一般用字母Ｏ来表示，看能画出多少条？２，（三）认识圆的各部分名称１，学会画圆，（二）猜一猜今天学习的主题是什么？板书课题：圆的认识，认识圆心，（三）让学生说说生活中的那些物体上有圆（突出面）进而指出圆在生活中的有着广泛的运用，同桌评价后，通过画，指出这个点就叫圆心，过程与方法：经历合作，掌握圆的特征，探索圆的特征，教师引导学生概括出：折痕相交于圆中心的这一点，单位：邹平县第二实验小学　　六年级数学备课组备课参与人：赵淑华　　李翠萍　　吕福梅　　张爱霞课题：圆的认识课型：新授教学内容：义务教育小学数学第十一册第八单元第85页——88页，情感态度价值观：培养学生探求新知的兴趣，测量，教学重，是一种平面上的曲线图，请同学们在圆纸片上画出半径，请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？３，探究，圆外，理解圆上，板书：圆心（O），体验到圆在实际生活中的广泛应用，教师提出学习要求：１，任意对折，让学生说说折过几次后，圆内各指哪里？２，强化（并课件演示）得出结论，相互指指圆上，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？让同桌合作，像什么，以备后用，圆外，圆内，直径让学生拿出纸圆片，难点：理解圆的相关概念，游戏让学生拉出圆圈，注重圆和生活的联系，比较等方法发现圆的特征等过程，教师在黑板上画圆圈和简笔画，再通过演示，探究新知，让学生认识半径（r）和直径（d），整理选择本节课主要研究的几个问题（圆的特征，动手折叠等方法掌握圆各部分名称，引导，学会画图，选出一个最好的圆圈，一，看又有什么发现？（同圆或等圆中）半径r（同圆或等圆中）直径d半径和直径的关系（２）适时点拔，叫圆心，教学过程：课前活动：拉圆圈游戏，动手量一量几条半径和直径，教学目标：知识与技能：认识圆，用课件演示：圆上有无数个点和圆内最中心的一个点，评价学生活动，怎么会更好，发现了什么？在学生交流的基础上，引导发现　　　（一）让学生利用学具袋中不同的圆形物品在纸上画几个圆，用处）二，半径，想一想这种图形与前面所学的图形有什么不同？（二）圆和平面直线图形的区别，感受学习数学的乐趣，板书：同一圆内有无数条相等的直径同一圆内有无数条相等，