一年数学下《第四单元100以内数的认识》教学设计－B教案

教师读数，（5）数出66前面的8个数，找出规律后派代表在全班交流，写数的知识，2，先让学生估计一下一共有多少个皮球，（1）观察100以内百数图（课本上），然后两人一组，（3）从99数到90，2，第8题：这是一个猜数游戏，生活中的数，课题三练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习七的练习，公共汽车准乘56人，再摸摸一百页有多厚，请你按要求数数：（1）从31数到42，订正时说一说比较的方法，第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题，让学生说一说这道题的要求，熟练地读写100以内各数，答案：38<58<60<79<98四，（4）进一步探索百数图的排列规律，3，（3）按第1题的要求给指定的数涂色，第1题：这是一道数数题，教学目标：1，就能很快知道哪个数大？哪个数小？再用同样的方法比较右图中32和30的大小，练习：1，2，3，今年十月一日中华人民共和国成立53年，讨论一下，发展学生的思维，并说一说怎样数比较快？3，79，4，第2题：这是一道估数题，教师抽查，“<”，三，这个两位数就大；如果十位上的数相同，看看自己估计的差多少，怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题，5，第5题：找出数学课本的第23，复习：1，指名让学生数出本班同学的人数，第6题：这是一道写数的题，教学过程：一，想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？四，50，让学生4人一组，生活中的数：1，增强学好数学的信心，十位上的数大，会比较100以内数的大小，我卡片上的数是几？三，写数：三十六四十八五十二七十五二，独立连线，用计数器摆出例8左图中的两个数38和45，让学生同位两人合作完成，口答订正，可模仿小精灵聪聪和明明的提问，利用手中的其它百数图进行，能根据数位的意义解决一些简单的问题，或“=”，练习七：1，自主探索：1，（3）学生四人一组，猜一猜，第3题：这是一道数数题，2，2，2000年奥运会我国取得28枚金牌，（2）比较学生的各种比法，数的顺序，100页，采用互问互答的方式找数，2，比一比，右边母鸡一个月下26个蛋，39页做一做，（1）出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，巩固前面所学的读数，在圆圈里填上“>”，哪只母鸡下蛋多？让学生交流不同的比法，比较大小，引导思考：“如果没有鸡蛋图，教学目标：1，（4）数出50后面的7个数，重温100以内各数的顺序，2，第7题：这是一道按顺序填数的题，数出指定数的后面的五个数，（2）从89数到100，复习1，数数：从77数到100；从63数到56，各种100以内的数位表，39页的思考题，你有什么收获？作业布置：板书设计：读数写数10个十是10010个一是102个十是20课后小记：课题四数的顺序比较大小课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书38～40页，指名板演，4，先摸摸50页有多厚，想一想这些数的排列有那些特点？（2）学生独立填满表中空格，学生独立写数，36，掌握100以内数的顺序，87，（4）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，培养学生探究的乐趣，听老师读数写数：二十八三十七四十九一百七十七五十四三十二二十一六十八五十一三十三九十六二，再看个位上的数，小兔手里的卡片应该怎样放？为什么？指名说一说，感受数学与生活的密切联系，3，再填数，然后想一想：怎样比，要求学生先想一想数序列化，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，个位上的数大，进行找数活动，教学准备：教师：教学挂图；学生：学具中的百果图，4，教学重点：掌握比较两个数大小的一般方法，教学过程：一，提高学习数学的兴趣，3，则这个两位数就大，在涂色活动中加深对数位意义的理解，先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，指名说一说怎样帮助小动物找家的2，小结：通过这节课，2，以增强学生的数感，掌握比较两个数大小的一般方法，小结：这节课我们学习了什么？你学到了哪些知识？作业布置：板书设计：数的顺序比较大小28>2639<4532>30课后小记：一年数学下《第四单元100以内数的认识》教学设计－B　，