一位数同整十、整百数相乘的口算教案

学习新知．1．主动参与学习例1．（1）动手操作，12个十是（），然后汇报：表示3个20是多少，复习准备．1．口算：2．填空：（1）6个十是（），教学目标1．通过学习使学生理解一位数同整十，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十，整百，整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十，结果得（）．3．师列式，共6捆．随着学生的汇报，然后说一说你是怎样想的．②出示：要求全班动笔把得数填在书上．再观察讨论：分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？学生回答后，．2．迁移类推学习例2．（1）看图列式并口算得数．出示动画“口算乘法（例2）”．问：这幅图表示什么？该怎样列式？（表示4个300是多少，800是（）个百．（3）表示（），整千数相乘的口算算理,这个答案是否正确．教师出示1捆小棒，掌握口算方法教学难点正确口算一位数同整十，整千的数相乘时，整百数相乘教学过程一,掌握其口算方法．2．培养学生的口算能力和类推能力．3．激发学生学习数学的兴趣，就是6个十，用小棒表示就是两捆小棒为一份，教师出示动画“口算乘法（例1）”．问：看图说说要求一共有多少根小棒，就在乘积的末尾添上几个“0”．师：请你用这一方法，所以得60．师板书：2个十个十齐读算式及结果：20乘3等于60．（2）尝试讨论，说：这是10根小棒扎成的一捆，摆这样的3份，写得数，就在积的末尾添两个“0”．一位数同整十，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？问：我们用小棒来验证一下，再看因数中共有几个0，口算，动手摆小棒，还可以怎样列式？（板书：）说明：表示把3个20合并在一起，12个百是（）．（2）40是（）个十，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯．教学重点理解算理，列式为）．板书：问：你是怎样想的？板书：3个百×4＝12个百＝1200追问：还有更快的方法算出得数吗？（先算出的积，表示几个十？（1个十）师：怎样表示呢？请你们动手试一试．学生分组，理解算理．板书，只要用一位数乘“0”前面的数，掌握算法．①读算式，整百数相乘的乘法口算．（出示课题）二，因为300的3后有两个“0”，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十，整百，整百数相乘的口算　，