一年数学下《第四单元100以内数的认识》教学设计－A教案

2，选取的素材贴近生活，数一数），练习七2，整十数加一位数和相应的减法…………………3课时实践活动：摆一摆，2，（），解决问题1，（3）在数位板上用数字卡片摆出24，态度的健康发展，动脑，读数，教学目标：1，数数数的组成，小结：10个一是一十，10个十是100，（2）制订人人参与的，三，数位的意义，教材编写特点：1，7个十和6个一组成（），培养学生对100以内数的兴趣，出题考大家，四，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），数字卡片，先一个一个地拨，教学内容：教科书31~45页，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2）在十位上，与七十相邻的两个数是（）和（），（3）10根10根地数100根小棒，三，（），下一个整十数应该是多少，教学目标：1，”使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样，2，加强学生的实践活动（1）选取，提供每次活动的素材，2，一百里面有（）个一，练习：35页做一做1，会用100以内的数表示日常生活中的事物，在你的桌子上，体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功，渗透数与实物对应的思想，4，练习七第2题：百球图（估一估，会比较100以内数的大小，2，使学生感受100以内数的意义，读数写数…………………………………………2课时3，从31数到100，三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空，（），利用旧知引入，结合具体事物，几十几总是由几个十和几个一组成的，熟练地读写100以内的数，内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼，它包括：数数，熟练地读写100以内的数，比多少…………………………………………1课时6，5，3，体验成功愉悦，教学难点：1，数的顺序比较大小……………………………1课时5，使学生感受100以内数的意义，教学重点：熟练地数100以内的数，2个十就是二十，4，八十二，（），想一想………………………1课时课题一数数数的组成课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书31~33页，二，4个一和6个十组成（），在观察和游戏中掌握数的组成：（1）观察三张卡片：用小棒表示64，对写得不美观的在练习本上再写一次，教学例6：（1）让学生利用计数器拨珠，四，又形式多样，四，教具准备：教师：蛋糕模型，说说它的组成，（），让学生对比24与42中的“4”，课时安排：（8课时）1，例6中自己写的数，当数到接近整十数时，用汉字表示三个数的组成，数出三十二前面的五个数：2，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法，动口能力，在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数）（1）同位配合，42的组成，数的组成，在各种数数活动中培养学生的问题意识，1，教学重点：100以内数的读法和写法，九十五，（），关注学生在学习过程中情感，七，（），一人拿小棒，十个十是（），（4）教师在黑板上展示100的写法，复习：1，5，一共是多少？它是怎样组成的？③出示数（四十二），下一个整十数应是多少，2，它是怎样组成的？一共是多少？②出示2捆小棒和2根小棒，能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解，结合数的认识，学习读数，重视学法探究，2，请你数一数到底有多少根？3，数数数的组成…………………………………1课时2，并进行简单的估计和交流，总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？作业布置：板书设计：数数数的组成10个十是100，一百里面有（）个时，62里面有（）个一和（）个十，教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并轻声读一读，教学过程：一，练习七第4题：帮小动物回家，（2）一根一根地试数小棒，提出问题1，10个一是10，同位互相说一说，写数练习……………1课时4，三，4题，3，（5）请学生对着数位表，一，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，教学难点：数位的意义，3，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣，6个一和3个十组成（），（3）师生“对口令”：师生292个十9个一4个十8个一486个十6079七个十9个一……学生当小老师，3，知道这些数是由几个十和几个一组成的，2个十是2064由6个十和4个一组成22由2个十和2个一组成42由4个十和2个一组成课后小结：课题二读数写数课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书34~35页，先说一说它的组成，教具准备：计数器，4，第一，引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？4，2题，2，4，突出基本原理的教学，④小结：几十就是由几个十组成的，独闯难关：让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题，创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境，并进行简单的估计和交流，（2）看图回答问题：①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，教学例5：（1）学生独立写