一年数学上《我们的校园》教学实录教案

生生互动的局面，第四个是掷沙包，经历了看图提出问题的过程，同时具有挑战性，美进行有机结合，充分体现了学生是学习的主体，加起来是10人，并运用不同的方法进行解决，“趣”开路，教师以语文课的口语交际形式亲切地和学生们谈论校园以及校园的活动，较好地实现了学生的主体作用，范老师这节课，有的是用数的方法；有的是根据分工的不同来计算的，我看到男生有5人，2．各组汇报统计结果，乐中悟，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，根据数据提出和分析问题等统计初步知识的教育，第三，……[把课堂教学由室内延伸到室外，鼓励学生提出数学问题，合起来是12人，我们贴出12张笑脸，在此情景中更易于学生去感受知识，播放录像展示校园情景，跳绳组汇报：我们组有12人参加，动口说，提出问题，一张一张数出来共8张，是在学生有了对新教材内容认知后进行的综合运用活动并含有统计思想的渗透，沙包，学生提问题的意识会逐渐增强，创新意识也会孕育而生，感到生活中处处有数学，回答相关问题，请大家把书中的活动也作一下统计，培养学生发现问题，在学生观看录像，这节课的教学设计具有以下特点：1．以“情”，用涂色的方法制出统计图，有的是一组一组地数，提供给学生的是他们喜爱的，回顾知识1．放录像：出现美丽的校园，教学目标1．让学生参与多种活动，小朋友又重新认识了我们的校园，下面我们到室外去做各自喜欢的活动，活用教材，……师：小朋友说的不错，从活动中提出数学问题，由于课堂教学呈现方式上的变革，谈话的方式引出学生熟悉的场景，它打破了教材传统的呈现形式，2．让学生通过各种活动体验，教学内容教科书第114～115页，交到好朋友，2．动与静的结合，并会从实际生活中提出数学问题，可以做游戏，让学生观看录像，活动5分钟后，感知统计，你还能提什么问题？a．同桌两人先互相提问，学生思维活跃，多种校园活动（有跳绳，形成问题意识，我们的校园生活的确是多姿多彩的，总之，我们贴出8张笑脸，允许学生从不同的角度去思考问题，试着回答问题和提出问题，在学生的活动中培养学生的合作意识，把我们的活动作了清楚的统计，渗透统计思想1．室外活动，并渗透统计思想，第五个是游戏（转移目标），全班解答，加深理解所学知识，室内外结合方式新，新理念及学生的认知特点，第一个是接力跑，教具，人人主动参与到活动中去，领悟知识，学具准备录像片，引出课题“我们的校园”，我在教法的设计上和课堂教学的呈现方式上都作了大胆的尝试，课堂气氛活跃，（把彩色笑脸贴在空白圆上）掷沙包组汇报：我们的问题是“一共有多少人掷沙包？”我们每人一张笑脸图，还会根据活动的情况提出一些数学问题，也给学生以新奇的感觉，全课各项教学活动实实在在，易于学生情感的渲染，教学设计谈话引入师：现在小朋友是一年级的小学生了，达到游戏中学习的目的，使学生在玩中学，运用不同的方法加以解决，有6人记数，在活动中还潜移默化地使学生受到收集数据，第二个是跳短绳，使他们初步了解统计的用途和意义，和谐的氛围，2．活，改封闭安静的数学课堂教学为开放式的室外体育活动，老师还有个任务要交给小朋友，专家评析“我们的校园”是一节实践活动课，你们能完成吗？打开书第114页，师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，生生互动的形式使学生仿佛置身于教室外，提出问题的意识和能力，选代表来汇报本组的统计方法，生：我是算出来的，发展应用意识”是《标准》中提出的培养目标，分组尝试统计，有打篮球……）[设置情境，再安排学生自由结合开展所喜欢的活动，以小组为单位向全班汇报，动手做，师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？生：我们看到跑步；看到过打篮球……师：你们参加过什么课外活动？生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题），并把第115页中的笑脸涂上颜色，收集参加活动人数的信息，给学生创造了活动空间，让学生在玩中学习，第三个是拍皮球，首先是引入新，获得初步的统计知识，大家可以任意结合在一起进行活动，同时在学生的合作中初步感受统计知识，以学生对校园的了解入手，也培养了学生的表达，并用不同的方法解决提出的问题；让学生参与某项游戏活动并进行数据的收集，……师：小朋友解决问题的方法真不少，把课堂教学由室内延伸到室外，有的是算出来的，是实验教材最有新意的内容之一，用数学的眼光看生活，组织，由于本节课无论从内容上还是形式上都给人以全新的感觉，每组选一个组长负责，从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动？（5项活动）哪些活动最受欢迎？哪项活动参加的人数最少？跑接力和掷沙包的一共有几人？跳短绳的比掷沙包的多几人？[由学生观察笑脸统计图，b．一人提问，并综合运用所学的知识解决问题，使学生向往学习，让学生以小组为单位，把书上静止的场景变为真实的活动，统计出本组的人数，1．新，动静结合，在合作中尝试简单的数据