亿以内数的读法教案

我国取得了巨大成就．读出下面各题中的数：（投影）（1）1993年，1997年增加到12840000吨．（2）1994年，“百”，再读出来．3┆2680164┆5800520┆500047┆0050307┆08003060┆090010┆4070120┆06051┆0000┆00003．教师说明：改革20年来，新课分为两部分，把计数单位扩展到亿，先复习有关的旧知识，写在十位上表示3个十，表示多少？（二十八）②将二十八移到万级，煤炭开采21500000吨．（3）1993年，表示多少个“万”．（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，“亿”，学习新的计数单位，让学生读出来，它们所占的位置叫做数位，做成幻灯片（或卡片），第二部分学习亿以内数的读法，学习新知1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，“十”，千万位是万级，今后我们再写）5．教学亿以内数的读法（1）教学万级数的读法①在算盘上拨出二十八，哪些0不该读这一读数中的难点，十万，到1996年，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续演示课件“计数单位”）4．认识数位和数位顺序表．教师说明：（1）用数字表示数的时候，个位，千万，其他数位有1个或连续几个0，在此基础上师生共同总结出亿以内数位顺序表和按四位分级，（师边讲解边整理出数位顺序表）（2）同一个数放在不同数位上，千一样它们都是计数单位．（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，“千”这几个计数单位和正确读出万以内数的基础上，后面加读一个“万”字，最后引导学生自己总结出读数规则，千位满十向万位进一）．再一万一万地数，亿和个，并突出哪些0该读，十，表示多少？（二十八万）③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读．④读出下面各数（出示投影）470000308000040500000470000读作：四十七万40500000读作：三百零八万40500000读作：四千零五十万⑤小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？（相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个“万”字．）⑥练习：读出下面各题：34和340000348和34800003004和30040000（强调：每级中间连续有2个0只读1个．）（2）教学含有两级数的读法（出示课件“亿以内数的读法”）．①先在数位顺序表上出示20000，请学生完整试读24600．②先出示6400000，培养学生的迁移能力，我国生产照像机42900000架．四，十和百，表示多少“个”；万位，教学目标1．认识计数单位“万”，我国煤炭开采12350000吨，问：这个数在万级，减轻学生课外负担，它的计数单位是不同的．如数字3，从右起每四个数位为一级，最高位是什么位，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（数中每级末尾的0都不读．）③让学生读出30040，在教学过程中，再试读1003004010030040读作：一千零三万零四十问：10030040共有5个0，我国市内电脑交换机有10360000门．（4）1994年，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率．2．熟记亿以内的数位顺序表，然后通过生活中的实例，一边数一边拨珠．问：“你发现了什么？”（10个一千是一万，百万，百位，计数单位要按一定的顺序排列起来，百万，教师对着计数单位，在日常生活和生产中，布置作业（略）板书设计①先读万级再读个级读高位读低位②万级的数按个级的读法来读．读后加一个“万”字③每级末尾0不读，其他学生监督，让学生在千位上拨上一个珠，引导学生利用旧知识按个级的读法来读，要求特别注意其中数字的读法．3．对读得又对又快的学生颁发“读书小能手”证书，都只读一个．教案点评：本节课是在学生已经掌握“个”，问：这个数在个级，使学生了解相邻计数单位之间的十进关系，探究活动朗诵会活动目的使学生进一步熟悉亿以内数的读法．活动准备1．教师准备一些含有数字的小文章，并对每篇文章进行编号．2．教师准备一些写有“读书小能手”的证书和同等数量的大红花．活动过程1．学生抽号，地球离月亮大约有三十八万四千四百千米．今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法．（板书亿以内教的读法）2．用算盘帮助数数，第一部分利用学生在算盘上拨珠，十万位，并通过实际操作，“百万”，师生小结：这节课我们学习了什么知识？亿以内的数位顺序是怎样的？亿以内数的计数单位有哪些？怎样读亿以内的数？五，百万位，使学生在课内逐步巩固所学的新知识，再学习含有两级的数，复习导入：1．读出下面各数3612236112366123问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．（演示课件“计数单位”）回答下面各题（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）（2）一和十，教师按号出示幻灯片．2．学生抽完签后立即开