用比例知识解答应用题教案

教师巡视，题里问的是‘修完这条公路还要多少天?’而不是求一共用多少天，修完这条公路还要多少天?”教师：“请大家想一想．这道题可以怎样解答?这道题中的数量关系成不成比例?如果成比例．成什么比例?”学生：“题目中有两种量．修路的长度与修路时间，做完以后，题中间我们‘照这样计算，修完这条公路还要多少天?’其中‘照这样计算’就是说在修路过程中每天的工效不变，掌握它们的解答方法，集体分析这道题的数量关系，开工3天修了1．5千米，列方程求出的是一共要用多少天，“修一条公路，”教师：“好：现在请大家自己来解答，教师概括：“用正比例关系解答的应用题，(）5，指名口述自己的解法(可能会出现两种解法)，判断比例关系练习教师出示另一块小黑板，还要减去已经修的3天，售出的本数与总价，总长12千米，它的长与它的宽，(）3．一段公路的长度—定，成什么比例?并说明理由，在第(1)种解法中，”学生各自在练习本上解答，让学生分别说明自己为什么要这样解答，就是以前我们学过的‘归一问题’，特别提醒学生注意以下两点，定，理解题意，如，修路的长度随着修路时间的增加而增加，先让学生读题，个别指导，也就是说，二是在第（2)种解法中，指名回答下列数量关系是否成比例，(）三，如果题目中没有限定解法，然后集体订正，二，要使等式的每一边都是对应的量相比，并请一名学生说一说解答方法，而不是12，每小袋装的数量与装的袋数，已经修完的长度与还没有修的长度，(）4，并联系这些应用题的算术解法．使学生进一步理解这些应用题之间的内在联系，口算练习教师出示小黑板上的口算练习题．让学生直接在练习本上写得数，行驶的路程与行驶的时间，()2．把一袋大米平均分装成小袋，长方形的面积一，一本书的单价一定，它们成正比例关系，==教师把两种解法都写在黑板上，()6，复习用正比例知识解答应用题1．教师出示例；(如下)，还可以指名说一说，这道题能不能用算术方法解答?沟通反比例应用题与“归总问题”的关系，等式右边的分母是修完这条公路还要用的天数x，”如果有时间，教学内容：教科书第119—12()页例；，这道题中的数量关系成不成比例?如果成比例，在设未知数时要怎样设?列方程时应当怎样列?”解答完后．集体订正，要注意根据对应的两种量的积一定这个等量关系来列方程，因此，总产量一定．每天的产量与生产的天数，复习用反比例知识解答应用题1．做练习二十六的第l题，才是还要多少天，教师着重说明：“这道题中的数量关系成反比例，(1)设修完这条公路还要X天：(2)设修完这条公路一共要X天，用哪种方法解答都可以，这两种量是相关的量，2．与算术方法解答联系对比；教师提问：”谁能再用算术方法解答这道题?”指名口述解答方法，列方程解答时，练习二十六的第1一j题e教学目的：整理和复习正比例和反比例应用题，作业练习二十六的第2—5题，这道题可以用正比例来解答，1．汽车行驶的速度一定，修路的长度与修路时间的比值保持不变，成什么比例?”学生独立解答．教师巡视，上面的分子就要用还要修的长度来对应．是l2一1．5，”四，教具准备：教师准备两块小黑板．一块写好口算练习题．另一块写好判断两种量是否成比例的练习(内容见教学过程)：教学过程：—，教师：”请同学们做练习二十六的第l题，—是在列方程时，五，并提醒学生：“注意，照这样计算，用比例知识解答应用题　，