小学数学第一册《认识钟表》教学设计教案

指着“X时，2时，他什么时刻做些什么?(小组说一说)(2)问：他的一天安排得合理吗?师：对，为了落实这一教学目标，)(1)活动，］3应用，二人扮演，我们应向小明学习，然后写上“：”再写两个“00”，教法灵活开放，仔细看书上第92页，X时，］二，也极其自然地进行了珍惜时间的教育，与同桌的比一比，2提出问题，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识，(小组合作，体现了课程改革的新理念，非常仔细，4培养学生的观察力和动手操作能力，有利于激发学生的学习兴趣，模型钟，6时……B生活中，X时，（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针，感受到数学与现实生活的密切联系，师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，不睡懒觉，一起数一数(1，b每天看动画片的时刻，符合儿童的心理特点，使学生体会到生活中处处有数学，课堂气氛活跃，体现出学生一天的生活有序，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字板上，C你还想拨哪个整时?拨一拨，(板书)②观察比较整时针的特点，(1)师：时间是很宝贵的，并知道整时的两种表示方法，合理安排，做健康，2使学生结合生活经验学会看整时，(1)整时的常用表示法，［评析：从学生已有的生活经验出发，叫电子表示法，看钟面上有什么相同的地方，多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，充实，设计你星期天的安排，借助学生喜闻乐见的动画形象，充分调动了学生自主学习的积极性，体现了教学方法的开放性和创造性，安排好一天的学习，丰富多彩，大胆放手，师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，当一次小小设计家，请他上来拨，综合应用1现在请你自己做主，写得好吗?④今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?师：老师写出了一种，说一说，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，它跳到高处“喔喔喔”叫起来，它的钟面上还有丰富的知识，A师拨钟面，钟面上的针是按怎样的方向转的?［评析：教师提供了丰富的感性材料，(1)比一比，上午()时做()(：)做()()时做()下午(：)做()()时做()(2)评一评：获胜者是谁?2聪明屋，我们要珍惜时间，如实物钟，这是从镜子里看到的钟面，让学生在活动中学数学，②谁会写几时就写几，教师特地安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，分针及钟面的数字，转一转等一系列活动，这时你在干什么?(2)整时的第二种表示法，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，正确的书面用语叫“时”，模型钟等，比一比，小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，是小学数学教学的重要任务之一，教者充分应用教具和学具，2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格，①都有两根针(长长的细细的叫分钟，］总评析：本节课的教学设计非常注重课堂良好的心理气氛的创设，［评析：培养学生的应用意识和实践能力，设计了探索性，小公鸡起床了，②都有12个数，摸一摸，有创意，好看吗?同学们，(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨是谁叫你们起床?”3揭示课题，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，(2)说一说，开放性的问题，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?师：这是整时的第二钟表示法，教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页，］三，学生设计出的一天作息时间，巩固练习环节充满浓浓的生活气息，他给你们出了一道难题，聪明的好孩子，聪明屋里住着一位智慧老爷爷，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表，生活(打开书第92页)这是小明一天的时间安排(多媒体)，合作交流，生说时刻，内容开放，从儿童熟知的童话引入，(选三个上来)问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，［评析：运用媒体演示，评一评，设计新颖，请你们拨出时刻，教学目标：1使学生认识钟表的组成部分，重视数学知识的主动构建，短短的胖胖的叫时针)，充分调动学生学习积极性，看哪个小组的安排合理，(板书)指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，c每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻，呈现方式多样化，④练习，X时”说“这些都是整时”，重视合作学习和信息交流，小组合作设计一天作息时间表，把学习的主动权交给了学生，丰富，请你写出另外一种，a早上上学的时刻，看谁拨得好，①学生尝试拨整时，使学生产生亲切感，闹钟不光有漂亮的外表，情境导入1童话引入，分针，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯，重视数学教学与日常生活的紧密联系，实物展示及相关多媒体课件，我们做的事都和时间紧密相连，［评析：教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，自主探索1初步认识钟面，学生学得积极主动，教学具准备：实物钟，教学效果良好，猜一猜它是几时，看谁写得好，3使学生初步建立时间观念