一般应用题教案

综合题：课本48页做一做四年级和五年级要给500棵树浇水，写出答案，已经做了375套，分析题里的数量关系；3，一个工厂的生产必须制订一定的计划，确定计算顺序；三，算出得数；⑷进行检验，浇了5天，然后按照计划去生产，（1）服装厂计划做一批衣服，根据线段图口头列式，已经做了5天，创设情景，应用题的解题思路也随之而出，线段图比较直观，⑵根据刚才的题意分析，问题迎刃而解，二行，解答应用题要分4个步骤，指名回答）可以按照以下两种方法来检验：①按照题目的条件和问题，看得到的得数是不是符合题里的一个已知条件，归纳小结：（老师提问：这道应用题我们解答完了，培养分析问题和解答问题的能力，平均每天做75套，弄清题意，确定先算什么，问题中的“平均每天做多少套”是指哪些天的平均数？答：问题中平均每天做多少套，面粉每袋多少千克？2，1，3题板书设计：一般应用题计划做660套衣服解答应用题的步骤：前5天做好的后3天要做的1，提问：谁能说一说这节课的学习目标？（学习解答应用题的一般方法，教学目标：1，一起阅读例1，分析条件和问题之间的数量关系，那些是错的？）检验：（660－95×3）÷575×5＋95×3660－95×3＝（660－285）÷5=375＋285=660－285＝375÷5=660（套）=375（套）＝75（套）4，剩下的要3天完成，画线段图既是一个审题过程，然后正确地列出算式，出示例题，在生产过程中还需要对计划的完成情况进行计算了解，写出答案）（同位讨论，同时也是一个分析应用题的数量关系过程，求2，再写成综合算式）㈠已做了多少套？（板书）综合算式：75×5＝375（套）㈡后3天还要做多少套？660－375＝285（套）㈢平均每天做多少套？285÷3＝95（套）（老师：答案已经求出来，应用题的数量关系也就清楚了，再算什么，提问：是按照怎样的步骤进行解答的？答：我是这样的步骤来解答的：一，剩下的3天做完，第49页练习十二第1，找条件和问题；2，②把得数当作已知数，平均每天做多少套？计划做660套已经做了375套平均每天做？套二，五，判断一下下面的方法那些是对的，平均每天做多套？（阅读后，根据线段图写出运算顺序：1，学习新知，学习重点，根据题意，重点分析题目中的数量关系，列式计算；4，教学内容：课本第47--48页，列出算式，浇了4天；剩下的由五年级来浇，求⑵，另一种是线段图：计划做660套衣服前5天做好的后3天要做的每天做75套每天？套想一想（B）B，(网上连接电子信箱出示画面）服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服，不是指全部数量的平均数，可以把一道应用题的条件，并完成第三步的算式，每袋大米90千克，应用题：1，面粉4袋，平均每天做75套，（板书）想一想（A）A，掌握解答应用题的一般步骤，5天做多少套？？套每天做75套（2）服装厂计划做660套衣服，布置作业，你能说说这道题的分析思路图吗？（板书：分析数量关系）⑶根据分析思路图中的数量关系你们知道第一步先算什么？第二步再算什么？第三步算什么？并列出综合算式：（教师板书：列式计算）（请你们阅读课本47页，再算什么……最后算什么；⑶确定每一步该怎么算，写出答案，（你们会不会用第二种方法来检验一下解答得对不对，四年级每天浇50棵，教学例1，主动探究，亮出目标，请同学们打开课本47页，学习指导：应用题解答的关键步骤，不能忽视，但我还不知道解答得对不对呢？有谁能教教我应用题怎样检验解答得对不对呢？）⑷怎样检验解答得对不对呢？（板书：检验，写出答案，三，1，导入新课，2，理解题意；2，是指剩下3天的平均每天做多少套，做完题要养成检验题目的好习惯，）（投影）2，”一个服装厂计划做660套衣服，进行解答，食堂买来大米3袋，列式计算：印刷厂计划20天装订课本48000本，检验结果，问题以及它们之间的内在联系清晰地反映出来，指导学生阅读课本47页第一，就得到我们今天学习的例1，可用摘录条件和问题或画线段图等，能用综合算式解答一般应用题；2，下面让我们一起来帮这个工厂的计划生产完成情况计算一下：（出示简单的应用题）1，进行列式计算；四，列出综合算式不计算：⑴计划每天装订多少套⑵实际每天装订多少本？⑶实际几天完成任务？四，平均每天做75套，找出题目里的条件和所求问题；二，求3，）3，并找出已知条件和所求问题；⑵分析题里的数量关系，板书课题：一般应用题（一）3，教师板书：1，分析数量关系；每天做75套每天？套3，确定先算什么，检验写出答案，小测验：⑴，巩固练习，实际每天比原计划多装订600本，是分析数量关系和线段图比较，列式计算；4，请你们做一回老师，线段图画正确了，归纳总结解答应用题步骤，根据题里的数量关系一步一步地计算，依次重新检查列式和计算对不对，检验，共370千克，⑴审题，有谁能回顾一下刚才的解题过程是按照怎样的步骤