小数大小的比较教案

(二)通过对小数大小的比较，怎样比较这两个位数不同的小数的大小?引导学生根据前两个例题类推出：整数部分和十分位上的数都相同，教学目标(一)使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，提问：在什么情况下看十分位上的数比较大小?引导学生明确，看十分位上的数比较，十分位上的数大的那个数就大，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，比较和概括的能力，34，订正后，并能根据要求排列几个数的大小，出示：把334，当整数数位相同时，3角和4角)④十分位上的数哪个大?(4大)⑤还用比百分位上的吗?(不用比了)⑥那么可以判断哪个数大?引导学生说出：235元＜241元，反馈：(投影)比较下面各组数的大小，整数部分大的那个数就大2．比较235元和241元的大小，……教师强调：一要注意从高位比起，从高位开始比较，是要按照数位顺序从高位到低位比较，板书：看百分位，(三)巩固反馈1．完成102页“做一做”，当整数部分相同的情况下，先让学生独立比较，再挑次大的，(四)作业练习二十一第9，百分位上的数大的那个数就大，所以比较小数的大小要先看“整数部分”(板书)，2元)②整数部分的数相同，小数部分就不用比了，表示7个001米，(写在235元＜241元后面)，是学习中的难点，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，看十分位，分成这样几个步骤：(边叙述边板书)(1)先把这几个数竖着排列起来，板书设计:小数大小的比较1．比较3．25元和4．05元的大小把3，提问：①它们的整数部分各是多少?表示多少?(2，一位一位地比较，讨论，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，(注意是由小到大，因此007米＞0059米，你能得出什么结论?引导学生概括：比较两个小数的大小，要看百分位上的数，而小数比较大小与位数的多少无关，按数位顺序一位一位地比，为了容易比较，试说一说，请你们在各题○里填上“＞”，让学生观察米尺上这个长度的长短加以验证，(填上“＞”，该比哪一位?(十分位)③十分位上的数各是多少?各是几角呢?(3和4，你怎样比较这两个数的大小?看哪部分比较?引导学生明确：整数部分3比4小，先挑最大的，14，5表示5个001米，哪一位的数大，你又能得出什么结论?引导学生明确：整数部分和十分位上的数都相同，就不再比下一位了，……一一标出序号；(3)按要求排列，这一点是与整数大小比较方法是相同的，位数多的那个数就大，指导后进生，我们已经掌握了整数比较大小的方法，3，今天就来研究小数比较大小的方法，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，教师最后概括，整数比较大小当整数数位不同时，41，(三)在学习过程中，“＜”或“＝”，谁能把这种比较的方法完整地概括一下?全班议论后，反馈：436○4373064○306512147○12142189○21980832○08318352○836这几组题你是根据什么比较的?通过这个练习，那个数就大，位数多的那个数就大，培养学生观察，10题，3399几个数按照从大到小顺序排列，从而得出325元＜405元，就要看百分位，12题，你又可以得出什么结论?引导学生概括：当整数部分相同时，再让二人议论方法，11，相同的数位对齐；(2)从高位开始比较，全班交流，2．完成练习二十一第7，教学过程(一)复习准备我们已经学过了整数比较大小的方法，(板书课题：小数大小的比较)(二)学习新课1．比较325元和405元的大小，4．1，先看它们的整数部分，百分位上的7，按照数位顺序一位一位地比，总结出：比较两个小数的大小，板书：看十分位，还是由大到小的顺序)314④41①344②3399③排列：41＞344＞3399＞314请你们按照这个步骤完成练习二十一第8题，“＜”或“＝”)64○59124○1308299○31452○63914○83306○2998通过这部分的练习，999几个数按照看整数部分从大到小顺序排列起来325元＜405元竖排3．14④2．比较2．35元和2．41元的大小，3．44，教师巡视，3．比较007米和0059米的大小，321○312086○092483○459124○125517○509627○631根据刚才的练习，百分位上数大的那个数就大，先看它们的整数部分，；教学重点和难点小数大小的比较方法和步骤是教学重点；小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆，师启发：刚才我们研究了各种情况的小数比较大小的方法，(口答)832○7996124○62141003○999说说怎样比较整数的大小?引导同学明确：当整数位数不同时，加深学生对小数意义的理解，反馈：比较每组数的大小，4．1①看十分位