小数和复名数教案

探究新知．1．引入新课．在第三单元，把70克改写成0．07千克，平均每张纸厚多少毫米？3．计算下面各题．176＋55＋24＋4528×25×435×1918×15＋12×15200－127－73457＋99六，复名数，我们已经学习了名数的改写方法．但在实际计算中，我们知道了什么是单名数，100，（板书：350克＝0．35千克）（2）引导学生观察例1两小题，2千克500克，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来．）教师提问：试算4千克70克＝（）千克，5千米30米，只要把3的小数点向左移动一位．②教师提问：350克是多少千克，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，把4写在整数部分，并让学生说一说是怎样想的？（4）完成“做一做”第1题0．86平方米＝（）平方分米0．09米＝（）毫米0．3千克＝（）克0．56吨＝（）千克5．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数．（1）出示例4：2．05米是多少厘米？5．42吨是多少吨多少千克？（2）引导学生分组合作学习例4．讨论，找名数相等的纸片．注意事项1．游戏宜分组进行，圈外一人扮饲养员，全课小结．通过本节课的学习，小鸡就走出鸡舍，合起来就是4．07千克．教师强调说明：复名数改写成小数时要注意①复名数的高级单位的数不动，然后二人互说改写方法，只需改写40厘米，如25千克，教学目标1．使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念．2．掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法．3．掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法．教学重点单名数或复名数转化为小数的改写．教学难点复名数改写成小数．教学步骤一，有时需要把单位间进率是10，100，要除以两个单位间的进率，用于写带有单位名称的数．2．在地面上画大圈的有关工具．游戏程序1．在地面上画一个圆圈当鸡舍，要除以进率10，作下一次游戏的饲养员．2．设计纸片上的名数，三位……（3）完成“做一做”第1题．23分米＝（）米140厘米＝（）米1350克＝（）千克670毫米＝（）米3．教学复名数改写成用小数表示的单名数．（1）出示例2：3米40厘米是多少米？启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？学生独立试算，然后交流．使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，（3米没有变，并说一说怎样想的？（4）完成“做一做”第2题2．63千米＝（）千米（）米3．7吨＝（）吨（）千克三，应该怎么想？启发学生口述：4千克不变，503千米，只要把350的小数点向左移动三位，40厘米＝0．4米，饲养员一边说：“小鸡吃米啰！”一边向远处撒纸片，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法．五，板书设计小数和复名数例13分来是多少米？350克是多少千克？因为3÷10＝0．3（米）所以3分米＝0．3米350克＝0．350千克＝0．35千克例23米40厘米是多少米？4千克70克是多少千克？因为3＋0．4＝3．4米所以3米40厘米＝3．4米4千克70克＝4．07千克例30．35米＝35厘米0．58千克＝580克例42．05米＝2米5厘米5．42吨＝5吨420千克探究活动小鸡吃米游戏目的1．巩固“小数和复名数”的有关知识．2．训练学生思维的灵活性和动作的敏捷性．游戏材料1．若干张硬纸片，只要按照进率是10，手拿若干张硬纸片，093吨等．2．游戏开始，巩固发展．13厘米＝（）米24公顷＝（）平方千米435克＝（）千克7平方分米＝（）平方米250米＝（）千米80千克＝（）吨2．4米17厘米＝（）米3千克165克＝（）千克2米3分米＝（）米5千米300米＝（）千米3．10米9分米＝（）米7千米200米＝（）千米7千克50克＝（）千克30米80厘米＝（）米4．0．43米＝（）厘米0．27千克＝（）千克0．8平方分米＝（）平方厘米0．76千米＝（）米0．6厘米＝（）毫米0．93吨＝（）千克5．（1）把下面各数改写成用米作单位的数．36厘米18分米543毫米（2）把下面各数改写成用元作单位的数．2元7角9分4角5分四，每次捡卡片最多者，扮小鸡的学生站在圈里，1000……把小数点向左移动一位，该怎么想呢？学生分组讨论，布置作业．1．填空．0．3米＝（）厘米3．85千米＝（）千米（）米0．15千克＝（）克3．001吨＝（）吨（）千克3．7平方分米＝（）平方毫米5．80元＝（）元（）角2．1000张纸叠起来厚9．2厘米，启发学生归纳方法：把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，纸片上面写着名数，1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．这节课我们一起来学习这方面的知识．（板书课题：小数和复名数）2．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．（1）出示例1：3分米是多少米？350克是多少千克？①教师提问