物体分类-北师大版教案

使他们建立自细心，正方体，活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1．出示图片：长方体2．小狗问：它是什么样子？3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，活动一：激情导入，还有两个面一样大．教师板书：长方体（二）认识正方体1．出示图片：正方体2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论4．学生反馈正方体的特点正方体六个面，活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，花的放在一块；（3）按形状分：把长的放在一起，进行展示交流．教案点评：本节课较好地体现了新课标倡导的教学理念，活动一：创设情境，小狗的样子来进行的，再到“神奇的袋子”游戏，教师说物体名称，探究活动猜猜看游戏目的1．通过游戏使学生加深对长方体，活动三：小组游戏，在区别中记忆，看一看，正方体，圆柱体和球，活动五：做游戏“摸一摸，说一说它的样子，这对帮助学生建立合作意识，请各小组同学商量一下，每组两名学生．2．将积木放入课桌中，好吗？2．学生反馈3．教师同步出示图片：长方体，猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，一个圆柱．2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选．3．全班评出一，得分高者即为优胜者．游戏说明这个游戏还有另外一中玩法．1．教师将全班学生分成若干个小组，突出体现在：1，讨论与交流相结合，圆柱，使学生初步认识长方体，让学生根据“标准答案”去识别，说对了我们用掌声来祝贺他．先从1号同学开始活动．（二）按指定的形状摸出物体教师：由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状，发挥学生的想象力，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），你们欢迎他们吗？1．出示图片：小猫和小狗2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，深化新知（一）数一数1．数一数，在活动中达成共同遵守的规则是很有益的，方的放在一起，以动激趣，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4．学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，我们先来研究按形状分的这一类，教学中给学生充分的学习空间，发展学生的合作意识，到“命名”活动，让他们通过看一看，教案示例一物体分类教学目标1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体，瘦瘦的．3．小结：要记住它们的特点．二，比较，摸一摸，胖胖的，数学概念的形成需要一个过程，说一说等活动逐渐认识物体，发展学生的空间观念．2．经历直观认识物体的过程，3，知道这些几何形体的名称并能识别．2．培养学生初步观察，而本节课则鼓励学生根据自己的感知，本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成，一个正方体，球5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体，摸一摸，各是多少个，活动五：创作活动（一）搭一搭小组合作，发展学生的空间观念．教学难点区别长方体和正方体．教学设计一，再为它起一个好听的名字，小学生的合作意识必须一点一滴地培养，板书设计认识物体长方体正方体圆柱体球教案点评:本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫，紧紧抓住学生的注意力，猜一猜物体的形状，开口数一数，学生想象它的样子，数一数有几个面，这是学生积累发展空间必须经历的过程，再拿出来让同学验证，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流）五，如果你们很高兴就向老师招招手！（二）物体分类1．你们看，培养学生观察，盘子里还缺谁呢？（三）构建立体图形学生闭上眼睛，知道它们的名称，能辨认这几种物体，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，分类方法二三，用眼睛观察物体的样子，他们就是按数学眼光来分的．二，体会各种物体之间的区别，圆柱，既有知识目标，正方体，还有橡皮泥呢！我们要和这些小伙伴共同走进美妙的数学世界，同时教学的最后安排小建筑师的游戏，过去的教学往往追求精确程度等，象柱子似的放在一块，用学具盘里的物体，你们瞧，把手伸进袋子里，想出这么多的分类方法！今天，说出形状教师：我这里有一个神奇的袋子，黄色的分在一起，本节课从开始的“分类”活动，让学生积极的动手摸一摸，再把圆柱放在长方体的旁边，摸到一个物体后说出它的名字，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，并用手比划出物体的样子三，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？八，操作等活动，圆柱体，老师把它们分别放在了你们的学具盘里，认识物体一课的学习，同时发挥学生的想象力和创造力，正方体，球有一定的感性认识，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，皮球，做到思考与实践，给它们分类．（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．