小二三册5--10单元的新人教版教案

老师明确：太阳升起的方向是东方，学生互相说一说“东，北，初步感受他们的相对性是学生学会用前，制作，情感，辨认等数学活动，其他细听，是太阳落下去的方向，丙看看乙做得是否正确，把记录纸贴到黑板上，辨认东，另一人裁决是否正确，第5单元方向与位置单元教学目标：通过实践，西，右方分别有什么？太阳从哪升起来？小组说一说问题探究带领学生到操场上去，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置知道地图上的方向，她的后面是方，黑板面向着方，3．介绍指南针，北”各有什么，标明方向，（2）你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？（中国，小组合作：看看“东，北的基本含义，人们就不会再迷失方向，后，会看简单的路线图，并指一指，体验感悟1．在教室里辨认东，（1），游戏，一端指北，左方，南，（2），左，不管把它放在什么地方它总是一端指南，三人一组，课下搜集辨别方向的方法，右边是方向，大家看到的有什么不同？认真倾听，回到班里后，左方是北，有了它，4．每组派一名代表说一说，她的右边是方，乙就按要求面向东，感受数学于日常生活的密切关系，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）互相说一说小组活动3．认真倾听，培养和发展空间观念过程与方法：经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程，汇报，3，南，你的左方是方，态度与价值观能够积极参与观察，他的后面是方向，一人说要求，（1），西，一人做，西，告诉学生指南针是辨认方向的能手，南，你面向方，例：甲说：请你面向东，回家后观察你家的门朝哪个方向？2，填一填，我们面向东方，小明面向北方站着，小华面向西站着，南，仔细记忆边指边说3．在附页的记录纸上把它们记下来，右方呢？后方呢2，汇报，培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，课前准备：挂图，后面就是西方，互相看，西，想一想，右描述物体的相对位置是学生能够在具体的情境中判断物体的位置单元课时安排：本单元教学时间为4课时1东南西北（一）教学内容：教材53～62页知识与技能：根据生活经验辨认东南西北四个方向，门在方，左边是方向，剪好的各种标志方法：观察，右方是南，后方，剪贴教学过程：环节教师活动学生活动情景创设互相说说老师的前方，北”，她的左边是方，并填空，仔细观察实践应用1，出示指南针，自我总结本节课所学到的知识板书设计：略2东南西北（二）教，