通分教案

除到两个商互质后，它们的最小公倍数就是这两个数的积．2．填空．3．比较下面分数大小．○○○○二，较大的数就是这两个数的最小公倍数；②当两个数是互质数时，再比较它们的大小．3．下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？（1）（2）（3）4．比较下面每组中两个分数的大小．○○五，随堂练习．1．说出下面每组中的两个分数的公分母．2．做一做把下面每组中的分数通分，集体订正3．板书：三，教学目标1．理解通分的意义．2．掌握通分的方法．教学重点掌握通分的方法．教学难点通分一般方法的概括过程．教学步骤一，求两个数的最小公倍数用短除的方法，把各除数和商连乘．（2）特殊的情况是：①当一个数是另一个数的倍数时，全课小结．这节课你又学习了什么知识？四，板书设计通分例3．比较和的大小把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，铺垫孕伏．1．说出下面每组数的最小公倍数．6和88和99和27教师提问：求最小公倍数有几种情况？（1）一般情况下，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较）3．教师明确：这个相同的分母叫做两个分数的公分母．这个公分母应该是两个分母的公倍数．4．教学两个分数化成同分母的分数．教师板书：5．教师明确：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分．（二）如何比较分数大小．思考：通分时先干什么？然后干什么？（三）教学例4．1．出示例4：（1）（2）2．启发学生思考：应该怎样想？（四）教学例5．1．出示例5：把，探究新知．（一）教学通分的意义．1．出示例3，比较和的大小．2．小组讨论：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？（根据分数的基本性质，布置作业．1．把下面每组中的两个分数通分．2．比较下面每组中两个分数的大小○○六，2．学生独立解答，叫做通分．例4．例5．把通分通分　，