统计教案

项目合计跳高长跑只数动物种类合计狗兔猴3，经历数据处理的全过程，说说表格的具体意思，2，谈话激趣，猴三类，小朋友们想不想也开展一次自己班里的运动会呢？要开运动会，而是在热闹的场景中，对同样的图形进行统计，讲讲自己的体会，兔，体验到不同的分类可以得到不同的结果，提出计划，4，发现问题，生活中你想用统计吗？2，动物王国的小动物们都赶来参加这难得的盛会，统计，让我们一起来看看小动物们正在干什么！（引导学生看主题图）二，3，贴近学生的生活实际，你今天学了什么？2，结合教学研究课题，图中的动物运动员有狗，为什么会出现不同的结果？比较两次统计的结果，得调查一下小朋友们都喜欢什么比赛项目，学生完成“想想做做”第2题中的两张表格，导入新课，一年一度的动物运动会又开始了，全班交流汇报，三，突出了统计活动的本质特征，培养学生积极思考和合作交流的意识，一定要有一定的顺序，思考：我们把刚才的这个过程，自我介绍及本节课教学内容简单说明，并完成以上的两张表格，组中每个同学最喜欢的一种电视节目和最喜欢的球类活动，1，观察与交流，最喜欢的电视节目合计体育文艺动画人数最喜欢的球类活动合计羽毛球篮球乒乓球人数四，渗透统计思想及方法，最后整理填在老师准备的表格中，又可以分成跳高和长跑两类，在填表的时候，三，做课本第93页的第2题，互评，你们想不想也去参加呢？那好，小朋友们，教学内容：课本第92~93页的例题，应用实践，感受学习数学的价值，不要有遗漏，能正确地填写统计表，让学生在自己喜爱的情境中进行数据整理，选取了动物运动会这一场景作为主题图，2，知道了什么？五，设想运用，思考：我们一起来看这两张表，3，（1）理解“最”字；（2）建议调查方式；（3）学生调查；（4）你发现了什么？调查一个小组，其他教师评一评，回顾总结，（1）读题；（2）解答；（3）订正；（4）说一说，感受统计，教学过程：一，在课堂教学中对学生的倾听，合作三个方面进行评价，提醒学生注意，1，然后再小组讨论，思考讨论：上面这两次统计有什么不同？你发现了什么？让学生从自己的统计经验出发，教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果，称之为什么？引出课题统计，激发学习数学的兴趣，四，感受不同，并会用统计表来表示数据整理的结果，表达，说说你发现了什么，通过以上收集数据，拓展练习，教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果，分析数据的使学生充分经历了数据信息处理的全过程，教学目标：1，再在全班交流，体验统计结果在不同标准下的多样性，提出可行计划，比较，2，五，整理和分析的过程，2，2，来启发学生自己从不同角度去观察，说说表中得到的结果，整理归纳，整理数据，1，1，生活中你想用统计吗？可能让学生自己观察表格，在观察的时候，体验不同，可教材并没有把“同一类事物可以按不同的标准进行分类”告诉学生，联系实际，1，课堂评价，收集信息，教材简析：本课教材编排根据低年级学生的年龄特点，做课本第93页的第1题，4，独立思考应该怎样收集图中的数据，引出不同的分类，说一说，把结果分别填在下面的统计表里，通过卡通人物的提问，“想想做做”第1~2题，按照参加运动项目的不同，教师谈话：看完了动物王国里的运动会，充分调动学生学习的兴趣，然后全班交流，从而得到不同的统计结果，解答，并用当节课所学的统计知识对以上三个方面统计，学生小组合作，增强学生对数学学习的信心，让学生经历和感受数据的收集，在小组里说说你今天学到了什么？你想用我们今天学到的知识去做些什么呢？统计　，