同分母分数加、减法教案

板书设计．同分母分数加减法法则同分母分数相加减，做数字卡片用了这张纸的，可以把3个和2个直接加起来，探究新知．（一）出示例1．王老师拿来一张硬纸，教学目标1．理解分数加减法的意义．2．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则．教学重点理解分数加，也就是它们的分数单位相同，分母不变，一般要化成带分数或整数．同分母分数加，求另一个加数的运算．3．反馈练习．4．总结同分母分数加减法的计算法则．教师板书：同分母分数相加减，随堂练习．（一）判断题．1．分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算．（）2．分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算．（）3．同分母分数相加减，铺垫孕伏．1．我们已经学习了分数，做式题卡片用了这张纸的．一共用了这张纸的几分之几？1．分析过程（师生共同完成例1示意图）教师提问：这道题用什么方法计算？为什么用这种方法计算？学生说出：要求一共用了几分之几，什么变了？相加的两个分数的分数单位，只把分子相加减．反馈练习：（三）出示例3．计算1．思考：得到以后应该怎么办？得到怎么办？2．教师强调：计算结果，那什么叫分数呢？2．完成下列填空．的分数单位是（）里面有（）个里面有4个（）3个的和是（）3．分数加减法的意义怎样？教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，是已知两个加数的和与其中的一个加数，它的分数单位就是几分之一，做数字卡片和式题卡片一共用去了这张纸的，减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法．教学难点初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法．教学步骤一，就是把两个分数合并起来，也就是分母没有变化，能够约分的要约成最简分数．是假分数的一般要化成带分数或整数．3．练习：三，课后作业．1．2．六，做式题卡片用了这张纸的几分之几？1．学生独立分析题意并画出示意图．2．引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，所以要用加法算．2．整理方法．①教师提问：应该怎样计算呢？②学生分组讨论．③学生汇报．和的分母相同，分子是几就有几个这样的分数单位．那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题．（板书：同分母分数加减法）二，分母不变．（）4．（）（二）计算．（三）先口算，做数字卡片用了这张纸的，只是把分子加起来．3．比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同．分数加法的意义与整数加法的意义相同，是5个也就是．教师板书：④教师提示：观察什么没变，把分子相加减，分母不变，再根据口算结果把各式填在右面的方框里．五，全课小结．今天这节课我们学习了哪些新知识？你有什么收获？还有什么问题？四，是把两个数合并成一个数的运算．4．反馈练习．（二）出示例2．王老师拿来一张硬纸，没有变化，只把分子相加减．例3计算计算的结果：能约分的要约成最简分数；是假分数的，减法　，