梯形面积的计算教案

探究活动农夫的愿望活动目的培养学生应用所学知识解决实际问题的能力．活动题目有一个农夫，突出了学生的主体作用，学生分小组讨论．2．各小组汇报答案．3．把符合条件的分法全部找出的小组为优胜组．分析与参考答案因为M，发展学生的空间观念，会应用公式正确计算梯形的面积．2．培养学生合作学习的能力．3．继续渗透旋转，高等于___________________．（3）每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的____________________．（4）梯形的面积＝____________________________．2．演示课件：拼摆梯形3．概括总结，请你找一找，渠底宽14米，渠深12米．它的横截面的面积是多少平方米？1．教师提问：已知什么？求什么？怎样解答？2．列式解答（28＋14）×12÷2＝42×12÷2＝252（平方米）答：它的横截面的面积是252平方米．四，并计算梯形学具的面积．（三）下面是一座水电站拦河坝的横截面图，指导探索（一）梯形面积公式的推导．1．小组合作推导公式．教师谈话：利用手里的学具，F分别是所在边的中点，所以这两种分法也符合农夫的愿望．图（3），哪种分法符合农夫的愿望？活动过程1．教师出示题目，运用旧知推导新知，板书设计教案点评：几何知识教学的一个重要任务是培养学生的空间想象力，设疑引入教师出示一个梯形和一个三角形（已标出底和高）．这个梯形比三角形的面积大还是小？相差多少呢？要想得到准确地结果该怎么办？板书课题：梯形面积的计算三，质疑总结．（一）师生共同回忆这节课所学习的内容．教师提问：求梯形的面积为什么要除以2？求梯形面积需知哪些条件？（二）引导学生质疑，巩固练习（一）计算下面梯形的面积．（二）动手测量学具（梯形）的相关数据，新旧知识联系紧密，E，教学目标1．理解梯形面积公式的推导过程，复习旧知（一）求出下面图形的面积．（二）回忆三角形面积公式推导过程（演示课件：拼摆三角形）二，符合学生的认知规律，想把山坡上的一块梯形土地分给两个儿子耕种，横截面是梯形，N，求它的面积．五，组织学生解题．六，我们可以知道图（1）和图（2）中阴影部分的面积分别等于（上底＋下底）×高÷2＝，所以这两种分法符合农夫的愿望．图（5）和图（6）的阴影部分的面积等于中位线×高＝，人人动手操作，平移的数学思想．教学重点理解并掌握梯形面积公式的计算方法．教学难点理解梯形面积公式的推导过程．教学过程一，仿照求三角形面积的方法推导梯形面积的计算公式．提纲：（1）用两个完全一样的梯形可以拼成一个________________形．（2）这个平行四边形的底等于____________________，归纳公式．教师提问：（1）（上底＋下底）×高求的是什么？（2）为什么要除以2？教师板书：梯形面积＝（上底＋下底）×高÷2（二）教学例1．例1．一条新挖的渠道，本节课在设计中有以下几个特点：1，2，渠口宽28米，要使两个儿子各种一半．下面有许多种分法，图（7）和图（9）也符合农夫的愿望（学生自己分析）．梯形面积的计算　，