数学－列方程解答应用题教案

84－3X＝15⑤解：设舞蹈队有X人，教师巡视，合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人，2教师在上面第（3）条的基础上再出示：（1）少年宫合唱队有84人，学生介绍方程解法时，摘西红柿14筐，3X+15＝84④解：设舞蹈队有X人，练习说一说你准备选择用算术方法解还是列方程解，2学生尝试解答第（2）题，作业练习三十第1，编成应用题吗？教师根据学生的回答出示：（1）少年宫舞蹈队有23人，摘黄瓜37筐，了解情况，你喜欢列哪个方程？为什么？（2）第（1）题和第（2）题，口答算式或方程，（2）合唱队的人数是舞蹈队的3倍，应该怎样列方程？三，3X=84－15⑥解：设舞蹈队有X人，（1）你认为第（2）题是算术方法解还是列方程解好？为什么？列方程解这道题，（3）合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15数人，它们有什么联系吗？（3）你认为这一类应用题在什么情况下用算术方法解比较方便？在什么情况下列方程解比较容易一些？5．揭示课题，（1）合唱队比舞蹈队多15人，西红柿多少筐？4．同学们到菜园参加劳动，一，（84－15）÷X＝3……3．教师组织学生汇报各自的解法，2题，摘黄瓜的筐数比西红柿的3倍少5筐，6．把第（2）题的第二个条件改成“合唱队的人数比舞蹈队的3倍少15人”，3．同学们到菜园参加劳动，提问：你能从三个条件中选择两个，五，学生汇报解法．并说一说是怎样想的，总结说一说你这一节课的学习收获，4．小组讨论，摘黄瓜的筐数比西红柿的3倍少5筐，摘黄瓜多少筐？四，探究1学生独立解答第（1）题，（2）少年宫舞蹈队有23人，学生介绍算术方法（84－15）÷3与84÷3－15之后，教师组织学生辩论：这两种解法哪一种是正确的？并引导学生画线段图理解数量之间的关系，教师要求学生说出是根据数量间怎样的相等关系来列方程的，合唱队有多少人？（2）少年宫合唱队有84人．合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人．舞蹈队有多少人?（即例4）二，学生出现的解法可能有：①（84－15）÷3②84÷3－15③解：设舞蹈队有X人，导入1说说数量之间的关系（教师逐条出示），提出问题，数学教案－列方程解答应用题　，