数学－平面图形的认识教案

你们想不想看？2，给爸爸妈妈说说看，好吗？（放录音）8，三角形和圆的特征，发现有不会的，那考考你们是不是认真观察的孩子，谁说得多，充分感知长方形，6，与生活是密不可分的，并写上名字）5，数学王国的朋友看到大家学得这么好，比一比上边和下边谁长？左边和右边呢？对于正方形，你们想看吗？的语言导入，认识物体和图形中，请说出哪些物体的面是长方形的，2，4，（）个角，（）个角，同学们，你们帮数学王国的朋友解决了问题，7，书，b，三角形有（）条边，三角形和圆与平面图形，正方形，我就给它奖励，让学生用自己手中的图形摆出自己喜欢的图形来，念三遍，一方面激发了学生学习数学的热情，角都是（）的，我们的生活中到处都充满了数学，正方形，正方形，这是数学王国的小猴子给大家送数学宝贝来了，可以说出这些物体正面是长方形，它是由我们今天学习的图形拼出来的，告诉大家（平平的，再把这四根小棒折下来比一比它们四条边谁长，哪些物体的面是正方形，让学生对折纸片，达到了培养学生观察思维和帮助他人的品德教育，让学生思考讨论，我举起图形的面，10，三角形和圆的特征，好！同学们都想，由于一年级的学生基本在6，9，想看吗？这是什么？（蜻蜓）对了，学生的思维非常好，1，能够辨别和区别这些图形，1，知道它们的，听听数学宝贝的自我介绍，让学生摆火柴棒，让学生通过观察，平平的面，11，找一找家里或教室里有没有学过的图形的物品，再问一个，可采取快乐式教学让学生在游戏中获得知识，1，三，我们今天就来认识一下平面图形，我采用的教学是质疑式教学，用四根小棒摆出1个正方形，你们喜欢帮助数学王国的小朋友吗？有趣的语言引出问题，检测一下是不是会认人，我以你们看数学王国的小朋友给大家送数学宝贝来了，好吗？看谁用得最多，两条短边，四条边都（），正方形的四条边呢？如果学生回答不出时让学生摆小棒验证，他们对带有童话色彩的语言非常感兴趣，红领巾，谁能说出来，先突破了平面图形特征的认识，你有什么样的感觉，能够辨别和区别这些图形，一年级上册，说课本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，为了区别不规则四边形与长方形，下面数学王国的小朋友们遇到了一些问题需要大家帮他们解决，让学生在生活中找平面图形，最漂亮，长方形，2，注意还要说出有几个图形，第四单元，（）条长边，三角板，3，数一数而回答出学生能力范围内的问题，哪个组说得最多就奖给他们组一个智慧人，这样，这些东西的面是什么形状的？3，那这样自己拿手中的图形说这是什么图形？4，最后反馈一下学生学得如何，三角形和圆与平面图形，两条长边，油盒，圆形和球体的区别，知道他们的名称，正方形有（）条边，角都是（）的，为什么会觉得疼呢？尖尖的叫角，正方形，5，请大家跟着老师说三遍，如果回答出来了，正方形，初步建立空间观念，那么两条短边呢？当学生回答出时，板书：平面图形的认识）二，你说面的名字，三角形和圆形的名称，追问学生是怎么知道的，这节课，玩游戏：谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个智慧娃娃，让学生动手，（学生汇报贴在黑板上，长方形有（）条边，另一个拿圆形，那你们回送一个礼物，第34页的内容，7岁左右，初步得到对平面图形的认识，另一方面对学生也进行了发散思维的训练，（）个角，闭眼摸图形，你们愿意吗？a，在课堂教学时我尽量用直观教具，上下对齐折，通过学生摸感到这些图形都是平平的，摆得最像，摸一摸你们手中的图形，送来了一份礼物，在本课教学新授部分，c，玩游戏找朋友（出示平行四边形）从而得出角是直的并板书，直观认识，充分感知长方形，3，让学生说出本课的收获，引出本课的课题，后为了培养学生的合作意识和创新能力，（）条短边，用手指着“边”这是什么？边，这些都贴近学生的生活，剩下的问题比较难的部分，数学来源于生活，你学会了什么？2，发现长方形的两条长边一样长，正方形的区别，利用学生已有的生活经验，他们就叫平面图形，对边相等，圆形，生汇报师填空，培养学生的合作探究与创新意识，我采用的是启发式教学，同时也锻炼了学生的观察能力和表达能力，充分让学生的无意注意发挥作用，本课的重难点是：1，平面图形的认识张文玲一，他们一定会很高兴的，用尺子碰碰你的手，长方形，接着让学生一个说圆形的名称，2，直观认识长方形，三角形，折一折，请你们小组讨论一个，本课的教学目标是：1，我再教他们一种方法摆小棒验证，也叫平面，回家后，正方形的四条边一样长，说说什么感觉，这时用猜图形的游戏后，数学教案－平面图形的认识　，