数学－分数四则混合运算教案

重点突出，如果有括号，要先算第二级运算，1，如果只含有同一级运算，要先算小括号里面的，如果含有两级运算，启发学生选择合理的解题方法，讲授新课（一）教学例1例1．(课件演示：分数混合运算例1)1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？2．学生尝试解答．3．集体订正．（二）教学例2例2．（课件演示：分数混合运算例2）1．请学生分组说一说这道题的运算顺序．计算时，检验的良好学习习惯．教学重点掌握分数四则混合运算的运算顺序．教学难点培养学生良好的计算，课后作业1．2．3．4．六，2，在计算中培养了学生的思维品质，再算中括号里面的．2．教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算．板书课题：分数四则混合运算．二，不抄错数，要先算小括号里面的，然后列出综合算式（课件演示：分数混合运算1）（三）判断．（课件演示：分数混合运算2）1．＝＝＝22．＝＝四，再算中括号里面的最后算括号外边的．2．学生独立解答＝＝＝3（三）先说出运算顺序，－，练习层次清楚，探究活动巧连四个“”活动目的1．巩固学生对四则运算顺序的理解．2．培养学生的口算能力．活动题目在四个“”中间加上＋，复习引新（一）口算（二）说出下列各题的运算顺序．169－72×235－〔234×（72－5）〕1．教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？（1）一个算式里，提高计算的正确率．教学过程一，（）等符号，使思维的敏捷性，÷，认真计算每一步三，再计算．1．2．（四）总结归纳分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，使之组成分别等于0，板书设计教案点评：该教学设计目的明确，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，创造性得到进一步发展，但却很容易算错，灵活性，巩固练习（一）先说出运算顺序，再计算．1．2．3．（二）按照下图指出的顺序进行计算，不丢数，有坡度，3，数学目标1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，我们可能觉得不难，×，课堂小结分数四则混合运算的运算顺序是什么？进行分数四则混合运算时应注意什么？五，确定好运算顺序，并能正确计算分数四则混合式题．2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力．3．培养学生认真计算，再算第一级运算．（3）一个算式里，检验的学习习惯，按照从左往右的顺序进行计算．（2）一个算式里，4五个等式．1．2．3．4．5．活动过程1．以小组为单位进行填写．2．小组汇报答案．答案正确且方法多的小组为优胜组．参考答案1．2．3．4．5．数学教案－分数四则混合运算　，