数学－第一册第三章整理与复习（一）-北师大版教案

整理与复习（一）教学目标1．通过学生自己整理，找规律教师：我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，怎么写才能既不漏掉又不重复？做游戏：找朋友游戏者每人发一张数字卡片，我们从哪儿入手？怎样整理？三，提高计算速度．2．培养学生观察，如2，并整理得出了10以内的加法表．同学们仔细地观察一下，归纳等逻辑思维能力．3．培养学生勤于探索和相互合作的精神．教学过程一，另一方面是可以培养学生有条理地思考的习惯，大家用掌握声进行奖励，然后再排序的方法，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？（二）把算式顺序整理按一定的排列教师：同学们，捉到谁，4和4，学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写，同一斜行的算式，探究活动找朋友游戏目的使学生能正确计算10以内的加法．游戏准备1．若干套1到9的数字卡片．2．每次游戏前发给每个学生1张．游戏过程1．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类，看谁能迅速地找到自己的朋友．看看谁的答案多．七，说一说这节课有什么收获．教案点评：以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式，发现10以内的加法表的规律，9……0进行分类．教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，整理整理，让学生体会到整理结果的多样性，第一个数依次小1，这为下次能够完全放手让学生自主整理减法表及20以内加减法表提供了方法，第二列得数都是9……斜着看，谈话导入明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，并让学生说一说是怎样整理的，这张表横着看，他可不喜欢杂乱的东西，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序，由于是第一次进行整理，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？二，活动四：让学生独立观察加法表，他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题，也可是三人做朋友，活动五：加法表的应用教师：我们已经整理出了10以内的加法表，完全放手对学生来说有很大难度，对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示，得数都相同．第一列得数都是10，使算式按照自己喜欢的顺序排列．2．排列情况：第一种：第一个加数从大到小排列第二种：第一个加数从小到大排列四，想把这些算式作为竞赛题，同一列的算式，同一行的算式，使学生掌握整理复习的方法，同时也渗透了乐于助人的思想教育，找到一个朋友，后来在加法表的应用方面，这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识，如果现在再让你们写10以内的加法算式，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）教师：看一看，分析，独立思考．2．同组的同学互相说一说．3．找几个小组汇报观察的结果．横着看，激起学生复习整理的兴趣，鼓一次掌，长颈鹿裁判可是个特别认真的裁判，还可以是四人，活动六：让学生谈谈这节课的感受，设计了这样一个问题：让学生说一说如果再写10以内的加法算式，得数也依次小1．竖着看，竖着看，活动三：通过全班交流，怎样才能做到既不重复又不漏掉，如7和3，复习了知识，得到加法表，朋友越多越好．3．根据找到朋友的人数多少，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，8）的两人将成为朋友，五人……做朋友），第二个数都相同，第一个数都相同，找到两个朋友鼓两次掌，我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？1．学生继续整理，活动一：讨论整理的方法．教师：这么多的算式要整理，得到10以内的加法表（一）展示几组有代表性的整理方法．选几组有代表性的整理结果进行投影展示，活动二：引导学生对所写的算式进行整理（一）按得数分别是10，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己．2．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，得数也依次小1．……六，你能不能写得又快又全？说一说，有些乱，卡片上的数字相加得10（9，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的．让学生明白可以有不同的整理方法．（二）通过全班交流，于是采用了引导学生先按得数进行分类，你们高兴吗？不过，第二个数依次小1，通过这种相互交流，展示给学生．五，斜着看你发现了什么？1．认真观察，以此类推．数学教案－第一册第三章整理与复习（一）-北师大版　，