数学－《比例尺》教案

教学准备卷尺，地球仪，2，理解比例尺的意义，小结(1)测量教室窗户的长，（5）引导：我们把注意力集中到这个“倍数”上来，怎样在一张作业纸上准确地画出窗户的形状呢？提出注意点：长和宽应是多少才是准确的？（板画示意准确吗？）（3）让学生说出解决问题的过程或思路，会求比例尺，有关比例尺的简单的实际问题，你能用倍数关系叙述一个比吗？（7）提供练习：①用宽的数据求出比例尺（可在求之前让学生猜想结果），运用知识解决实际问题四，细线，（4）归纳出不同方法的共同点：把长和宽都缩小相同的倍数再画，问题引入二，会根据比例尺解决简单的实际问题，让学生练习；③让学生完成“做一做”，后项是实际距离；③前项一般为1，如果比例尺不同，教学难点在实际问题的解决过程中主动构建比例尺的意义并灵活解决相关的实际问题，宽，例5，例6及练习二课题比例尺教学目的1，布置课外综合实践活动五，教学过程教师活动学生活动一，了解数学和实际生活的联系，3，培养学生解决实际问题的能力，并板书，按实际大小画出来，说明了什么？②出示例题4，或图上距离∶实际距离（提示：把两个量化成相同单位再化简）（6）揭示比的含义，教学内容小学义务教育教材第12册第6—8页例4，提高学习数学的积极性，构建比例尺的意义三，教学重点比例尺的意义，①是一个比；②比的前项是图上距离，看实际距离是图上距离的几倍，(2)提出问题：一般情况下很难找到这么大张的纸，（8）过渡及启发：根据　，