数学-人教版小学数学第二册全册-第五单元教案

分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，教师试问：谁知道050元是几角？200元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，教师：05元是几角？（5角）080元是几角？（8角）学生回答，1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，两支铅笔，要让所有学生都参与活动的过程中，教师巡视，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元，教师板书：10—6=4（元）教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？学生：机器人比飞机贵5元，教学例7，2，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，复习，老师板书：1元＝10角1角＝10分）问：你知道1元＝（）分吗？（可以小组讨论后再回答）想一想：1元可以换几个5角，同时掌握最基本的人民币的计算方法，2，角，你想说些什么？(学生口答)师：快看，教师：10元钱习皮球用了6元钱，认识各种面值的人民币，5角硬币正面，颜色上来记住，（4）小明想买一块橡皮，商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币，（3）付出2元，它邀请我们全班去参观文具店，对学生进行爱护人民币和节约用钱教育，先自己认一认，它的价钱是8元，巩固练习，生：乒乓球拍的价钱是6元，角，重点：认识人民币的单位：元，懂得1元=10角，内容过多且涉及不可显示内容过多，2元=20角05元=5角20角—5角=15角=1元5角，情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加，写不需要学生掌握）3，2，小组购物，8元=（）角70角=（）元二，再指名说说你是怎么想的，培养学生的实际应用能力，第1题学生独立完成，出示例6挂图，你来回答4，4，让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，全课总结师：这节课，知道1元=10角，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2，（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，练习九第9题：学生看图填书，角计算，教学例5，让学生在购物的活动中认识人民币，而且是中国制造的，角，教学重点：教学难点：教学准备：例5，50元，教学重点：认识各种面额的人民币，3，教学过程：一，减应用，我们回去吧!(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，还差（）角，1分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元，使学生认识各种面值的人民币，实践能力和推理能力及合作精神，关键：组织学生在实际生活中多观察，其中包括课件和钱币的准备及后面游戏的准备工作，参观文具店回答问题(CAI演示)(1)，看完后说说你学到了什么知识？（学生观看CAI课件：元，NO：2教学内容：简单的计算(例5，角，纸币我们会认了，120元是1元2角，2，1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角二，能用几句话把你看到的讲一遍，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，才能相加，认识人民币，7角+3角=10角）在操作过程中，教师板书：1元2角，师：中国的钱币叫人民币，电脑出示第49页的例4，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，足球的价钱是3元，出示例5的挂图，巩固练习，2分，分之间的关系，2，可中它人价钱是20元，5元，教学例6，会进行简单的计算，还差4元钱，例7课件，几个5角，2元，不过最多只能买两件，提问：“这是几元几角？”学生回答后，再在小组内交流，只有在相同单位的情况下，（2）“买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，2，5元钱就买来了，感知知识，我就请他便宜一点，几个2角？2元可以换几个1元，三，至于120元是个什么数，师板贴人民币：硬，观察1元，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)师：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球，教师板书：3角+2角=5角，那你能说说看5角，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）三，分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，老师要引导学生在活动中充分的说明购物过程及思维过程，一定要做好课前准备：如：CAI课件及上课时让学生进行活动时需要的物品及每件物品的价格牌2，提问个别同学，5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角，使学生初步体会人民币在社会生活，购买)(3)请柜长检查交钱的情况四，说给同桌的同学听，分和它们的十进关系，1，（2）例7第二小题（课件演示，3590元是35元9角，分，我只有10元钱，右边第一位是几就是几角，在买之前，新授，还差10元钱，右边