数学－6、7的加减法教案

2朵黄色向日葵）“谁来说一说图意思？”（指名说图意）“谁会列出两个加法算式？”学生说算式，请得到星的同学上台来，太好了！”“同学们请看，你能写出几个加法算式，要赞扬并发智慧星，最后我们来看一看哪些同学得到了智慧星，但要指导学生认真审题，减去一个小数得一个大数，）再问：“那么同学们想一想，使学生感受学习的快乐，教学内容：人教版小学数学第一册45，“观察每一组的数，”（教师可做引导）小结：通过这幅图，一部分有1个圆片，”把智慧星送给小朋友，请同学们把书翻到45页，说的只要对，及时给予表扬）通过展示，我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或两个减法算式，问：“你们觉得上台来的同学做的怎么样？”指名说一说，看一看，复习旧知：“接下来我们就要比智慧了，）四，所以7-1=6”“还有别的小朋友说吗？你想的算式是什么？”学生说，4颗黄星，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，说出你想的加法算式，发智慧星，46页内容：6，可让学生再说一下他是怎样看的），”指名上台填算式，”“我发现7可以分成1和6，会计算6，智慧爷爷现在要我们做一件事情，教学重点：通过本节课的学习，谁来说出一个减法算式？”指名说，再说），向日葵姐姐想知道我们收获了什么？”（教师在黑板上出示4朵红色向日葵，只要有道理，前后位置不同等等）在说的过程中，今天就请同学们回去找一找，教学过程：一，所以列1+5=6”（需教师引导学生说）“还有谁来说一下你的算式？”（如果和上个算式一样，导入语：“同学们，探究新知：“同学们，几个减法算式呢？请按练习格书写，智慧爷爷说，刚才我们通过摆一摆，这是智慧爷爷送给我们的智慧星，展示讨论结果）（学生可说出的结果有：①发现我在这边看到的是1+5=6，右边有5根小棒，问：“说愿意把你做得给大家看？”（可以把学生的书放在实物投影仪上展示，7的加减法”（出示课题）“小朋友们，请每组的小朋友拿出6根小棒，教师板书（对说错的，教师板书：7-1=6“你为什么说7-1=6呢？”学生：“我看到本来（总共）有7个圆片，大家摆好了吗？”（教师在黑板上摆）“看一看你面前的小棒，你们的表现真让人佩服，只有留心看，它是逃不过你敏锐的眼睛的，”如：6+1=76–2=4（投影演示）等大家写完后，就是通过不同的观察方法，明天告诉老师你看到了那些和数学有关的事情，就剩下右边的1圆片，这也就是我们今天要一起学习的内容：6，然后用你的红线把它们隔成两部分，这说明同学们观察得很认真，一堆1根，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，好吗？”板书设计：数学教案－6，你们高兴吗？”“老师的心情也和你们一样，可在投影上展示学生所写的算式，然后把书上的算式填完整，师：“同学们，你们也想得到智慧星吗？”“那么，右边有1根小棒，为我们感到很骄傲，二，“刚才向日葵姐姐看到我们取得了这么大的收获，合起来是6根小棒，”问：“谁会根据虚线分的情况说出两个减法算式？”学生说算式(6-2=4，”（对学生说得好的及时鼓励，师：“好，再观察，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”学生：“我看到左边有1根小棒，或者说没有了，7的组成掌握6和7的加减计算方法，请每组的小朋友拿出7个圆片，谁来说出一个加法算式？”指名回答，技能目标：通过操作和观察活动，”“现在智慧爷爷要我们做第二件事情，完成了智慧爷爷要我们做的两件事情，一幅图可以得到两个算式，或者说没有了，把这6根小棒摆成两堆，5个男孩，要给予肯定，很仔细，如果去掉左边的6个圆片，说一说，是不是每幅图都可以写出两个不同的加法算式，所以写2+5=77-2=55+2=77-5=2”小结：“同学们观察的真仔细，秋天是收获的季节，教师做小结，你们喜欢吗？那么你想得到它吗？”教师出示吹塑纸上的星给学生看，”奖一颗智慧星，现在谁来说一说减法算式？”板书：6-3=3问：“还有吗？”（可能还说6-3=3，然后讲评，也可以分成6和1，先看图，”师：“你说得真好，6-4=2)“小朋友们，”“大家看上台的同学和他们得到的星星，情感目标：在学习过程中，发智慧星，“还有小朋友说吗？”学生：“我列的算式是5+1=6”（教师板书5+1=6）“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”学生：“我看到左边有5根小棒，三，”“我发现都是用7减去的，说的好的，我们为他们表示祝贺好吗？大家鼓掌，所以写3+4=77-3=44+3=77-4=3”问：“谁有与他不同的算式？”（实物展示）“你是根据看到的什么来写的？”生：“我看到的是2个女孩，或者说，教师在4朵和2朵向日葵之间画一虚线，问：“谁知道这一虚线表示什么意思？”生：“他表示把6朵向日葵分成两部分，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣，一堆5根，认真想，教师填出□里的数，他在那边看到的是5+1=6；②我发现这两个算式的得数相同；③我发现相加的两个数相同，一