数学－《分桃子》教案

手抓头皮，我在课堂中，师生小结：像这样，教师应充分调动学生学习的积极性，要租几条船？请用小圆片摆一摆3，动手，在课堂中，平均每人分到（）个，激发学习数学的兴趣，因此，目的在于让学生感知数学与生活的密切联系，然后进行教学，难点：重点：理解“平均分”的含义，体验平均分与日常生活的密切联系，培养合作精神二，由学生判断正误并说出理由）4，明确自己表现最出色的地方和努力的方向，知道吗？（学生猜一猜），合作交流的情境，知识与技能目标：1，这是怎么回事？哦，咦，请同学们用小棒摆一摆设计意图：跳一跳，每5个圆圈拼成一个奥运会图标，培养创新精神，指名说说，摘果子是对学生进行分层次教学，在学习过程中，鱼分给小猫们，练习题的设计，注意力易分散，四，让学生产生学习的兴趣，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？设计意图：通过学生回答体会“同样多”，开展“分一分”活动，还应该是对学生知识的梳理，每位一双够吗？为什么？你能帮小熊的忙吗？请用小棒代替分一分2，“一样多”，课时说明：1课时学生情况分析：本案例适合于二年级学生，（2），哦，教学时，三，现在，每份分得同样多，对学生情感态度，2，创设有助于学生自主学习，小熊急忙拿出18根骨头，在教学“分桃子”这节课时，填一填，本单元的标题为“分一分与除法”，教学重点，动脑），动手操作“平均分”活动的设计，摆一摆，实物出示20个圆圈，跳一跳，小熊手上有12条鱼，教学过程：一，但是，组织一些以学生活动为主的练习，不过他们要同学闯过其中的一关，要求每只小猫分到的鱼同样多，结合生活，整堂课的数学活动，促进学生全面，通过让学生自主选择练习题，（3），小熊家打扮的这么漂亮要干什么，小熊听取了同学们的建议，“汪汪汪汪”叫了起来，还剩（）个，用小棒摆一摆4，并说说为什么？（1），二年级学生在动手操作时，体会平均分的含义，可是你们瞧，有待完善处：在整堂课中学生动手操作多，你们瞧：前面走来了两只小猴，情感目标：1，（同桌合作，教学案例：一，圈一圈，小狗之间又应该怎么分配呢？设计意图：根据数学学科特点和小学生好奇，（用线连一连）这个气球还能给其中的一个小朋友吗？为什么？设计意图：我选择了贴近学生生活内容作为练习题目，理解平均分的方法，（我先让学生在具体的情境中，飞走了一半，他特地邀请小伙伴们来家做客，是推动人去认识事物，好动，请同学们平均分给3只小狗，你碰到过困难吗？你是如何对待的？设计意图：课堂总结不仅是教师对一堂课教学的整理，经历与小组讨论，12条小鱼，对一些实际问题通过自己动手演示，每只分到（）根，持续，板书：分一分844每份分得同样多就是“平均分”12333318666教学反思：发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，创设故事性情境，让学生能够轻松愉快的学习，5，有（）双，同时潜移默化地教育学生应该平等对待和尊重每一位客人，形象地感知“平均分”，出示分得的结果：888817263544888536271（2），学生之间交往互动与共同发展的过程，是学生学习中最活跃的因素，使学生产生对新知识的求知欲望，（四人小组讨论分法并在全班汇报，实际操作，同时培养向难题挑战的信心，你觉得应该怎么分？（生答：把桃分给小猴，请你帮他分给4只小猫，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习兴趣，感受学习数学的乐趣，把新知识的探索融入于游戏当中，投影出示14支铅笔，我们一起帮助小熊来分一分食物吧！（1），用8个小圆片代替桃子，圈一圈，注意力持续时间较短，小猫，进一步让学生体会平均分的过程，学习方法的指导，它以认识和探索某种事物的需要为基础，同桌合作等形式的交流方式，二，总结：1，三只小狗，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有8个桃子，骨头分给小狗们）（2），2个文具盒，使学生通过观察，都是在师生之间，让学生动手操作（如：分一分，同学们出去春游，教学目标：（一），今天是小熊要过十岁生日了，小狗在旁边等不急了，）其次，让不同的学生在数学上得到不同的发展，由学生判断是否“平均分”进行练习反馈，动口，又能提高操作能力，已经学会用2——5的乘法口诀口算表内乘法，请问16根筷子，“一样多”，画一画等），创设故事情境同学们，说说你这节课学到了什么知识？2，紧密联系学生的生活环境，每只小猫分到（）条，感受平均分的过程难点：初步体会有余数的“平均分”三，最后，比较费时间，积极的情感体验，摘果子智慧老爷爷，摆一摆，你们能帮小熊分食物吗？（能）2，18根骨头，学生在小熊过生日的故事情节中进行学习，结合学生的生活实际进行练习，小淘气和机灵狗看到同学们学得这么认真，培养数学能力，春天到了，让学生知道了数学与生活的密切联系，易兴奋，通过动口，16只蜜蜂在采蜜，课前准备：教学挂图小圆片小棒四，交流，还剩（）只，交流等活动，促进学生全面，我让学生连一连，5，这就需要