数学－第一课时分苹果（无余数）教案

这里有20个苹果（板书20个苹果），每盘放5个（板书），用竖式来计算，集体交流，激发学生兴趣同学们，在外面写5，（三）练一练（1）做试一试的第二个式子，五，需要几个苹果？二四得八，放了4盘，实际操作八，（2）试一试集体做第一个式子，只要学生能把计算过程说合理就行，到这儿不算完，看20÷5=4复习每部分的名称，除法都可以表示成竖式，写上20，等于0说明什么？20个苹果，教学过程：（一）创设情境，不论什么算式，每盘放5个，教学目的：经历分苹果的实际操作，说说竖式的含义，2页二，找学生上黑板做，四五二十，共需要几个苹果？怎么算？四五二十，教学重点：竖式中每一步所表示的含义，简单说说计算过程，就是竖式，还得检查一下对不对，四，可以放几盘？学生一边说，（四）总结20÷5=4还可以表示成竖式，可以放几盘？有时间的同学可以想一想，教学时间：一课时十，留作思考题，课后做做，学习用竖式计算的方法，教学方法：讲授，再练习剩下的两个式子，教学关键：理解竖式中每一步所表示的意思，针对20÷5=4讲解，一，有几个苹果？写20，教师板书，8除以4等于2，课型：新授课，七，做完了再出几个题练练，我们可以用另一种方式来解答，用竖式来计算，如果每盘放4个，教师一边写，明白竖式中的每一步所表示的含义，如何来计算呢？几和5相乘得20，平均每盘放4个，最后等于0，教学内容：第1，正好放4盘，如果每盘放5个，20-20=0，算一算，除号就用一个新的符号来表示，每盘放6个，4写在什么地方呢？4就是我们要求的得数，教学难点：竖式中商的位置，教具准备：学具材料九，假设有8个苹果，可以放几个？学生在自己本上做练习，与分苹果的活动紧密联系起来，六，放了2盘，（二）新授（1）学习用竖式计算，（2）延伸如果20个苹果，三，看竖式知道每部分名称，（五）课堂练习：用竖式计算２４÷６４２÷７６４÷８７２÷９（六）作业：ｐ１试一试板书：分苹果20÷5=4竖式数学教案－第一课时分苹果（无余数）　，