数学－等腰直角三角形教案

1，重叠在一起，）2，等腰直角三角形教学内容：等腰直角三角形（活动课）教学目标：1，求它的面积是多少？20厘米20厘米（学生独立解答，通过实践操作，体验探索知识的过程，测量和比较说说这个三角形的特征，）各小组汇报交流，培养创新意识，说说想法，取出其中一个等腰直角三角形指出已有的底和高，探索新知，合作交流，这样的三角形我们叫它什么三角形？”揭示课题，3，出示题目：已知等腰直角三角形的斜边长是20厘米，可以借助剪下的等腰直角三角形拼一拼，把刚才折成的等腰直角三角形再对折，看看又得到什么图形？3，发现了什么？4，板书：等腰直角三角形这节课就让我们一起来研究“等腰直角三角形”，小组讨论，培养合作意识和集体精神，诱发求异思维，斜边45°直角边认识各部分名称和各个角的度数，采用小组合作的学习方式，（两条边相等，摆一摆，学生小组合作拼图，教学过程：一，教师板书各种解法，认识等腰直角三角形，求它的面积是多少？20厘米（学生小组讨论，填在表格里，学生拿出课前准备好的正方形纸沿对角线对折，一个角是直角）提问：“那么，投影出示一个等腰直角三角形让学生试说，提问：“得到一个什么图形？”（三角形）2，知道等腰直角三角形各部分名称，探求一题多解，出示题目：已知等腰直角三角形的直角边长是20厘米，各个角的度数和各条边的关系，动手操作，45°90°接着让学生指着折成的等腰直角三角形同桌直角边互相说各部分名称和每个角的度数，展开后把4个三角形都剪下来，说说有什么发现？④交流发现，6，到实物投影上展示，③根据表格里的数据，提问：“斜边上的高你能不能画出来？”出示探究要求：①动手画出斜边上的高，(2)拿出4个完全一样的等腰直角三角形拼以前学过的平面图形，学生齐读：等腰直角三角形斜边上的高等于斜边的一半，创设情景，三，同桌互相检验，(3)电脑演示拼成的没学过的平面图形，边说边课件演示，2，通过观察，二，拼图游戏(1)拿出2个完全一样的等腰直角三角形拼以前学过的平面图形，电脑演示并出示结论，②量出斜边和斜边上高的长度，1，2，一生板演，拓宽学生的解题渠道，四，5，揭示课题，说说理由，1，20厘米　，