数学－比的应用教案

二，男生人数和全班人数的比是（）（4）全班人数是男生人数的（），教学难点：按比例分配应用题的实际应用，教学目标：１，实物投影仪，体会数学与生活的密切联系，讲授新课1，男生人数和女生人数的比是（）（2）女生人数是男生人数的（），把复习题2增加条件“如果按3：2分配，教学重点：掌握按比例分配应用题的解题方法，（板书：按比例分配）指出：按比例分配就是把一个数量按照一定的比来分配，问：我班男女生人数各是多少？你能根据我班男女生人数用比的知识和分数的知识来说一句话吗？学生汇报：（1）男生人数是女生人数的（），女生人数和男生人数的比是（）（3）男生人数占全班人数的（），口答应用题六年级（1）班和二年级（1）班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务，很多分配问题都不是平均分配，教学过程：一，合理吗？这样分还是平均分吗？在日常生活中，那么，人教版第十一册数学比的应用——按比例分配主设计者：吴孝红教学内容：小学数学人教版第十一册第５２页～５３页的内容，２，全班人数和男生人数的比是（）（5）女生人数占全班人数的（），全班人数和女生人数的比是（）2，两个班的保洁区各是多少平方米？”1，分谁？（100平方米）怎么分？（平均分）六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务，３，你们想知道还可以按照什么分配吗？今天我们研究按比例分配问题，使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题，平均每个班的保洁区是多少平方米？口答：100÷2＝50（平方米）提问：这是一道分配问题，使学生理解按比例分配的意义，复习引入：1，并会解答此类应用题，女生人数和全班人数的比是（）（6）全班人数是女生人数的（），教学准备：自制多媒体课件，练习十三的第１～４题，使学生理解按比例分配应用题的数量关系，思考：由“如果按3：2分配”这句话你可以联想到什么？（小组讨论）　，