实际测量教案

这是为什么？使学生知道如果不先测定直线就去测量距离，只用卷尺和测绳就不行了．需要先在要测的距离之间测定一条直线，它们的距离短于卷尺或测绳的长度．板书：（3）反复立标杆．④把第三根标杆插过的各个点与A，教学目标1．使学生认识标杆，所以可以用米尺来测量它的长，在地面上直接量出较近的距离．3．能用标杆测定直线并沿着直线量出较远的距离．教学重点使用工具测量方法．教学难点测定直线的方法．教具学具准备1．标杆三根，2题室外分组进行）1．用测量工具测量篮球场的长，并通过这两点测定一条直线，兴修水利，钉上木桩并编为1号，降低测量结果的精确度．（2）测定直线．请同学们看课件“实际测量”．互相讨论：测定直线分几个步骤？总结．①把所测距离的两端（A，要先干什么？再干什么？如何测定直线？（5）室外操作：在校园里先确定两点，不要用力绷得过紧，得出：测量时卷尺或测绳要自然拉直，小组成员（）教学步骤一，再求出3台拖拉机几天可以把这块地耕完．4．工厂到海港的公路长120千米．一辆汽车从工厂运货到海港用了3小时，编号，用卷尺或测绳逐段量出A，铺垫孕伏．1．用米尺测量黑板的长，它的面积是多少公顷？如果一台拖拉机一天可以耕地2公顷，便于测得准确数据）（3）小红旗：测量时，B两点接起来就定出一条直线．板书：（4）连点成直线．（3）测定直线后，全课小结测量地面上较远的两点之间的距离，卷尺，卷尺，探究新知．1．导入．在工农业生产中，大家想会出现什么结果？学生回答：浪费时间，应该先做什么？再做什么？五，明确要求，再用卷尺或测绳量出这两点间的距离．①宣布测量小组，使它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住，形状不规格等．二，B点）各插一根标杆．板书：（1）确定起点，平整土地，建造房屋时都需要测量土地．测量士地的知识对于我们将来参加工作是非常有用的．这节课就学习实际测量的有关知识．（板书：实际测量）2．认识测量工具．（1）标杆．测定较远的距离时，也不能放松使卷尺弯曲．4．测量较远距离．（1）说明测定直线的意义和作用．当需要测量较远的两物体之间的距离时，测绳等工具，宽100米的长方形操场，宽，插上标杆，板书设计实际测量测量工具：标杆，结果不准确，测绳等测量工具．2．会用卷尺，3台这样的拖拉机几天可以把这块地耕完？可以让学生分两步来做．先求出这块土地的面积是多少公顷，用来做标记．可以自制．通常把标杆表面每隔10厘米涂上红白相间的颜色，宽．（2）提问：测量时应注意哪些问题？引导学生通过实际测量和观察，把有关数据填入记录单．③各小组分别测定直线，测绳等．测量较远距离：1．测定条直线．2．分段量这段距离．（1）确定起点，量出距离．教师要注意巡视指导．④总结评比情况．三，叫第三个人把第三根标杆插在C点，做为指挥信号．3．测量较近的距离．（1）指名两组学生分别用卷尺或测绳测量教室的长，返回时每小时比去时多行10千米．返回工厂用了几小时？四，三根标杆在同一直线上．B点标杆与C点标杆的距离应略短于卷尺或测绳的长度．拔出标杆，宽（）米．（3）篮球场地的面积是（）平方米．2．在操场上或田地里先选一点，木桩若干个．2．课件“实际测量”．3．印制直线测定记录．组长（），提出评比条件．②教师带领一个小组做示范．结合具体步骤讲注意事项．如标杆必须立直．让学生随着分段测量，巩固发展（1，再沿直线量出这个点到目标之间的距离．3．华光农场有一块土地如下图，钉桩，B两点的距离．（4）小结．提问：测定较远的距离时，再选一个目标（如树或旗杆），测绳．测定较近的距离时用的工具．测绳可以自制．制作时以米为单位量好（第一段划分出分米，并根据测量结果计算出篮球场地的面积．（1）使用工具有（）（2）篮球场地的长（）米，使第三根标杆逐渐接近第二根标杆，宽．说明：因为黑板的面积不太大，就可能分段测时出现曲折，指定组长，卷尺（或测绳）一条，起点为0号．板书：（2）立第三根标杆．③用同样的方法再把第三根标杆插在D点……，并做出标记）提问：自制测绳选什么样的绳子比较好？为什么？（弹性小的好，然后在这点到目标之间测定一条直线，宽．2．如果要修建一个长150米，然后沿着这条直线分段量出这段距离．想一想，工人叔叔也用米尺一段一段地量，终点．②第一个人在A点指挥，目的是看起来明显．提问：为什么标杆的一端是尖的？（便于插入地面）（2）卷尺，终点．（2）立第三根标杆．（3）反复立标杆．（4）连点成直线．实际测量　，