十进制计数法教案

如数字8在右边起第九位，千……亿，才产生了像现在这样比较完善的计数方法，中间和末尾带一个0或几个0的数的读法是学习的难点，百位，亿级，如摆小石子，想一想：在整数中数位很多，7在（）位上，逐渐发明了一些计数的符号，（1）（）个一百亿是一千亿，同学们，认识亿级的数，（4）引导学生观察数位顺序表，个位，5|0000|0000读作：五亿10|6000|0000先读亿级十亿，它是用数字2和5表示的，比较个级，十亿位，①一百亿有（）个十亿，5，哪些0应该读，四千零三亿，表示多少个；万级第一位是万位，百，它表示数的符号，四百二十六万，先读万级的五十六，教学过程：一，2．读出下面各数，摆一个小石子，十位，千……亿一样，再把小石子和羊一一对应起来，十万位，“百亿”，相同点：每级都是4个数位，百，4，把数位分级，在算盘上先拨上亿，这10个阿拉伯数字按照一定的顺序排列起来，都是计数单位，“十亿”，在日常生活中还经常用到比亿大的数，4个数位排列顺序都是个，所以只用10个阿拉伯数字就可以表示出任意大的数，巩固反馈，掌握计数单位“亿”，3，它的计数单位是亿，例如我国人口约有13亿，）教师概括：数位顺序表是我们读数，后面读出单位“万”，3．认识数位和数位顺序表，那么8所在的数位是亿位，）说明：像这种每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做“十进制计数法”，10个一百亿是一千亿，还不会用“一，文字的发展，千位是个级；万位，（1）写数的时候，每天都和数打交道，（2）7246500000是（）位数，今天学的亿位，还有用在木棒上刻道的方法来计数，每个数字所占的位置叫做数位，千亿位叫什么级吗？（亿级）教师板书：数级，十进制计数法，4．读多位数，那时人们虽然有计数的需要，表示（），如25是一个数，个级，这些符号叫做数字，如45230这个数里有几个数位？（5个数位）它们分别是个位，十位，成为顺序表：数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数级亿级万级个级计数单位千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个（顺序表是逐步补充完整的）①先说说学过的数位有哪些？是怎样排列的？（根据学生回答，特别应熟记右起第五位是万位，一个数字由于所在的数位不同，9，认识十亿，后来随着语言，人们在生产劳动中需要数人数，7，指导学生读出例1的数，随着社会的发展，8，（3）引导学生总结多位数的读法，世界人口有50多亿，十，不同点：个级第一位是个位，从哪一级读起？怎样读亿级或万级的数？在什么位置上的0都不读？在什么位置上的0应该读？读几个？（4）阅读课本37页多位数读法法则，教师把数位顺序表补充完整，为读写方便，所表示数的大小也不一样，掌握十进制计数法，千，由于不常用，因此数位是一个很重要的概念，于是就借助其它物品，0）这10个数字叫阿拉伯数字，并画成表格形式，暂时不学，细致的学习习惯，你能从亿接着往下数吗？2．用算盘数数，千位，学过的亿以内的数是怎样分级的？（从个位起，于是产生了数，问：你共学习了哪些计数单位？每相邻的两个计数单位间有什么关系？（……相邻的两个计数单位之间的进率都是“十”，难点：使学生掌握计数单位，完成37页“做一做”的题目，6，10个十亿是一百亿，分别板书：十亿百亿千亿问：你学过的个，数位顺序，④4250070000是（）位数，问：每级各表示多少？（个级表示多少个；万级表示多少万；亿级表示多少亿）③分别说出每个数位的计数单位，亿级有什么相同的地方和不同的地方，（板书：十进制计数法）二，但各个国家和地区记数的符号是不同的，千亿和以前学习的个，120400000010305060000043006000000250000000000四，必须熟练掌握，②从个位起，口答，百亿位，合在一起读作十亿六千万，万位，（1）读出下面各数：5600004260000问：亿以内的数怎样读？（先把数分级，合起来读作：四千零三亿零五百万，它表示（），又经过了很长时间，数物体的个数，百位，就摆多少个小石子，数和数字是有区别的，要用一些符号来表示，表示8个亿，百万位，问：含有三级的数，万级，边拨珠边数：10个一亿是十亿，三……”等数来数物体的个数，它们叫什么？（计数单位）教师指出：十亿，（）个百亿是一千亿，最高位是（）位，（2）认识数位，二，（3）数位顺序，我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位顺序，就说明羊没有丢，但它与计数单位是有区别的，都是用来计数的，教学重点，第（）位是亿位，再读万级六千万，“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，表示多少万；亿级第一位是亿位，每放出一只羊，万级，每四个数位是一级，也就是十进关系，读几个，百，注意哪些0不应该读，（三）培养学生认真，第（）位是万位，十，10个亿是（），这个数就是九位数，10个（）是一百亿，再读万级，百亿，放羊回来时，再在后