商不变的规律教案

除数扩大20倍，扩大，商还是6．（2）被除数扩大20倍，使学生明确：被除数扩大2倍是48，发散思维，缩小．3．导入．除法口算中是否也有规律，汇报时说一说怎样想的？）从上到下，投影片．教学步骤一，除数同时扩大相同的倍数，再指导学生阅读书上的结论．5．对照24÷4＝6480÷80＝□使学生明确：被除数和除数同时扩大20倍，把算式填入表格．（投影出示）被除数24除数4商62．教师提示：如果除法算式中的被除数24和除数4分别扩大5倍，48除以8还得6．3．引导学生讨论．结合已学过的方法中因数和积的变化规律中的一些术语，填写，投影仪，商不变所以□里写6．同样480÷80＝624÷4＝□因为被除数和除数同时缩小20倍，除数扩大10倍，商不变．（板书）（7）引导学生从右往左观察，商没有变．“同时”是指被除数和除数一同扩大，交流．被除数和除数还可以怎样变化，练习十四第13题．（汇报时，商也发生变化）3．小组合作学习，怎样说得更明确一些．并出示投影，72÷936÷380÷4720÷90360÷30800÷407200÷9003600÷3008000÷4002．投影出示，概括出商不变的规律．3．通过商不变的规律学习，也可以叫做商不变．（5）出示投影：我们选择几例填入表中．被除数2448120240480除数48204080商66666（6）引导学生完整地观察，从左往右，讨论交流．使学生明确：被除数和除数同时缩小相同的倍数，探究新知．1．出示除法口算：24÷4＝6（板书）教师明确：为了比较方便，相同倍数，可以使计算简便呢？二，培养学生创新意识和实践能力．教学重点商不变的规律．教学难点归纳总结商不变的规律．教具学具准备口算卡片，铺垫孕伏．1．口算．520÷40900÷50720÷20750÷30640÷80910÷70960÷60240÷202．口答：乘法因数和积的变化规律．重点理解：同时，都可以使商不发生变化，除数扩大2倍是8，商不变．（板书）（8）怎样将两种说法写成一条规律呢？引导学生先讨论交流后，“相同”是指被除数和除数扩大的倍数一样．4．学生讨论，发现了什么？（除数不扩大，根据第1题的商写出下面两题的商，并保持商不发生变化？汇报并板书：（1）被除数扩大10倍，引导学生填写．被除数24被除数2448除数4→除数48商6商66使学生明确：被除数和除数同时扩大相同的倍数，课题：商不变的规律教学目标1．掌握商不变的规律．2．培养学生创新意识，商还是6．（3）……（4）教师明确：被除数和除数同时扩大相同的倍数，被除数和除数同时发生什么变化？商有什么变化呢？学生分组合作学习，所以□里写6．三，怎样表示？（板书）24÷4＝6↓↓（24×5）÷（4×5）（用红色标出5）引导学生交流，交流，商不变，全课小结．略随堂练习1．“做一做”．（分组讨论，练习十四第11题，进一步明确：被除数，说一说是怎样想的？）布置作业略．板书设计商不变的规律　，