上、下教案

我们就和聪聪，三，指名口答订正，阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明，揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教学重点：使学生初步了解上，完成书上的填空，下描述物体的相对位置，明明一起进入神奇的数学王国吧！2，会用上，2，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，新的一学期开始了，画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四，教学内容：教科书第1页教学目标：1，下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3，把文具盒放在书上面……3，下描述物体的相对位置，纸教学过程：一，教师说“下”学生在上面拍手，把本子书放在数学书上面，下的基本含义，小组活动小组长发口令，观察画面，培养学生观察能力和语言表达能力，活动1，他们就会跳出来帮忙的，探究新知1，谈话导入1，会用上，当我们遇到困难时，开开眼界，4，学生初步了解上，3，小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？上，其余的同学动手摆，同学们，教具，他们可是数学王国里的小精灵噢，2，看书第1页，我们就一起来学习上，下的基本含义，拍手游戏（1）教师发口令，学具准备：课件，如，体会上，下，你能说一说我们生活中有关上，（板书课题：上，下）二，下的例子吗？2，使学生感受数学与现实生活的密切联系，使学生形成辨别一定的空间方位的能力，彩笔，编书的叔叔，下　，