认识=、＞、＜教案

下面我们用今天所学的知识，巩固练习通过刚才的拔河比赛，同学们看一看有几支代表队？2，通过观察比较，牢牢记住莫忘掉，教师范写，你们觉得哪个队比赛最能体现拔河比赛的公平？学生回答，认识＞，刚才我们已经认识了＞，5＞35，它的名字叫“等号”，小组汇报，松鼠有几只？师贴图并板书5小熊有几只？师贴图并板书33，也来赛一赛好吗？1，＞和＜长得很像，在比较过程中渗透“一一对应”的思想，小松鼠比小熊多，跟老师读小于号，师：为什么你们觉得小松鼠队和小熊队不公平呢？生答2，每个队有几名队员？生答二，＞，仔细看一看等号应该怎样写？6，总结认识=，通过图，他们开口不同，比它帖的多，我们来把小兔和小猴手拉手，问为什么，学生练写五，打开书试一试，3＜57，你能看出他们不同的地方吗？对，你们也用手势来摆一摆，请你来当小裁判，我们经常会把它们给认错了，2，听大口朝前大于号，发展解决问题的策略，他们只夸你们聪明呢！你们能把下面题目做出来吗？打开书做题目4，把三角和方形也找来考你们，设计比赛方案谈话：现在四队队员要进行拔河比赛，有点不服气，教师连线哦，学生汇报3，圆片弟弟看到你们把题目做出来了，出示情景图提问：瞧，4，出示4＞，你们也能象老师一样吗，5，尖尖朝前小于号，＜比较1，开口朝右，我们来看一看，四，要和它同样多，我们认识了三位新朋友，尖尖对小数，学生练写6，了解“同样多”“多”“少”的含义，我们也可以用符号来表示（板书：大于号）它的名字叫“大于号”跟老师读，你听，教师板书三，＞，＜仪征市新集中心学校凌广红教学内容：数学第一册第五单元第四小节教学目标：1，出示题目第一题3，你发现了什么？生答，大口对大数，1，2，在仔细看一看，＜和＞表示的意思及用法，于是他们编了一首歌让我们记住它们，认识=，那么小熊比小松鼠呢？也就是3比5怎么样？我们可以用小于号来表示（板书：小于号）它的名字叫小于号，这是＜下面老师说，2，跟老师来读，师说大于号生摆，教学准备：运动会的挂图，师贴图板书，我们来看最后一题，可是比赛方案还没有呢，发展初步的思维能力和语言表达能力，分组讨论比赛方案2，3，你想让哪两队在一起比赛？1，初步用一一对应的方法进行比较，认识=，＜1，所以它们一样多，师说小于号升摆，会比较以内数的大小，你认为写等号有什么要注意呢？7，尖尖朝左的是小于号2，运动员登场了，六，这是＞，在4与4之间写=，各种小动物的头像教学过程：一，大于号怎样写呢？直接范写，你们想不想去看看？1，在运动会的情境中，尖尖朝右的是大于号，3，比它贴的少，＞和＜长的非常像，有几个圆片？谁愿意上来帖，＞，圆片弟弟给你们出题目了，看看它们是不是都有好朋友？一边说一边连线，是什么意思？集体订正七，开口朝左，情境导入谈话：森林运动会开始啦，你们观察的真仔细，小于号怎样写呢？直接范写，认识=提问：刚小朋友想出了好多种比赛方案，3，在探索解决实际问题的方法中，＜，小松鼠确实比小熊怎样？也就是5比3怎样？4，＜　，